省教科所认真践行“三严三实”要求三项措施强力推进教科研人才队伍建设

作者: 来源: 录入者: 编辑审核: 发布时间:2015年09月11日 点击数:

省教科所按照关于认真贯彻落实“三严三实”的要求,从全省教科研事业发展的实际出发,抓住人才队伍建设这一关键,主动作为、真抓实干,采取三项措施强力推进教科研人才队伍建设。

一是开展人才队伍现状调研,摸清人才队伍底数。今年6月底,省教科所开展了全所人才队伍现状调研,并由所班子成员分别召集分管各室的人员进行集体座谈、个别访谈,了解人才成长需求,帮助制订个人发展规划,引导全所发展愿景。据统计,截至2015年7月,省教所已有专业技术人员76名,其中,有教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员2人、教育部全国中小学体育教学委员会委员1人、管理期内的四川省学术与技术带头人及后备人选5名、特级教师10名、四川省有突出贡献专家及四川省优秀教师、四川省先进教育工作者各1名,占专业技术人员的27.6%;具有硕士及以上学历人员34人,占专业技术人员的44.7%;具有副高及以上专业技术职称的人员49名,占专业技术人员的64.5%;45岁以下的中青年专业技术人员42名,占专业技术人员的55.3%。基本形成了一支数量基本满足需要、年龄和专业结构基本合理、整体素质较高的教科研人才队伍。近5年来,省教科所先后有14人(次)参加省人社厅组织的专家智力服务团活动;每年有若干教科研人员担任国培、省培专家。全所专业技术人员公开发表学术论文200余篇,20余项研究成果获得首届国家级基础教育教学成果奖励、四川省哲学社会科学优秀成果奖励、四川省教学成果奖励和“四川出版·图书奖”等,在学术领域产生了较大的影响。

二是召开建所以来的第一次人才队伍建设工作会议。7月10日,省教科所召开了自成立以来的第一次人才队伍建设工作会。省教育厅党组成员、总督学刘东,教育部基础教育课程教材中心教材处处长李斌出席会议。会议回顾了省教科所人才队伍建设取得的成绩,分析了人才队伍建设面临的形势,展望了人才队伍建设的未来。会议认为,人才是教科研事业的第一资源和基本保障。省教科所历来十分重视人才队伍建设,广开进贤之路,广纳优秀人才,坚持服务发展,培养造就了一批优秀人才。但是,还缺乏在全国范围有较大影响力的领军人物和顶级专家,同时,与加快建成一流省级教育智库和教科研中心的需要相比,人才队伍建设还存在诸多问题:优秀人才培养机制还不完善,缺乏吸引高学历高层次人才的软环境,缺乏人人思进人人上进的竞争氛围,缺乏有效的人才激励保障机制;团队建设和协同创新的意识还不强,一些部门内部比较松散,团队建设比较薄弱,跨部门、跨单位的合作与协同创新不够;个人适应能力和学习能力还较弱,不能很好地适应建设新型教育智库和全面实现教研转型的要求。为此,会议决定进一步加强和改进人才队伍建设工作,力争到2020年形成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质、专业化、创新型教科研人才队伍,并形成奉献、求真、创新,合作、开放、包容的文化氛围。

三是研究制订《进一步关于加强和改进人才队伍建设的意见》。在广泛征求职工意见基础上,省教科所研究制订了《关于进一步加强和改进人才队伍建设工作的意见》。《意见》指出,遵循教科研规律和人才成长规律,把培养好、使用好人才作为人才工作的中心环节,构建“人人成长有空间,优秀人才脱颖而出,骨干人员示范引领”的新格局,促进全所教科研人员整体发展,让每一个人快乐工作、幸福生活。健全人才引进制度,如建立优秀人才科研启动经费制度,尝试实施优秀人才“学术假”制度。实施人才队伍培养计划,以中青年人才队伍培养为重点,切实加强全所人才队伍培养工作,如建立访问学者制度、进修生制度、上挂下派制度,成立所内专家工作室,完善跨部门、跨学科、跨单位的协同创新机制。完善人才队伍培训进修制度。如建立健全所本研修制度,鼓励全体教科研人员多读书、读好书,深度学习,深度研究。完善人才队伍考评和激励机制。以科学分类管理原则为指导,细化分类评价标准,构建分类分级的管理体系,提高人才评价的针对性和有效性。营造想干事、能干事、干成事的良好氛围,为全体人员在其最佳成才期内提供成长成才的机会,激励各类人才在各类竞争中增强动力,脱颖而出。大兴学习和调查研究之风,倡导各部门积极争创学习型组织,鼓励每个人争创学习型组织先进个人,形成人人向学、人人善学、人人比学的局面。

【字体: 】【收藏】【打印文章