科学解读系统诊断精准施策——四川启动国家义务教育质量监测报告分县解读与结果运用指导工作

作者: 来源: 录入者:林绍军 发布时间:2021年03月29日 点击数:

为推动国家义务教育质量监测的结果应用,不断完善义务教育质量评价结果和运用机制,充分发挥评价结果的导向、鉴定、诊断、调控和改进作用,用足用好义务教育质量监测数据,省教科院、省教育监测评估中心启动了国家义务教育质量监测报告分县解读与结果运用专项调研指导活动,并于3月24-26日在康定市开展了首场分县调研和报告解读与结果运用研讨会。活动得到甘孜州教科所(甘孜州基础教育监测评估中心)和康定市教育体育局的大力支持。甘孜州教科所所长秦浩、康定市教育体育局副局长刘焰彪等全程参与了专项调研和报告解读活动。

坚持科学导向,读懂监测结果

解读团队依据教育部基础教育质量监测中心反馈的分县报告对2019年测试的语文、艺术两个学科的报告进行了二次解读。解读以监测结果为基本事实,以义务教育课程标准为指导,以国家、省、县为基本坐标,多层次、多视角、多维度地对康定市语文、艺术监测结果进行了分析,对报告涉及的专业术语进行了深入浅出的解释和说明,引导全体与会人员正确地理解监测报告,从报告中发现优势、问题,思考解决问题的策略。

监测问题导向,正式发展短板

解读团队依据反馈报告呈现的问题,梳理出问题清单,结合康定市经济社会发展的实际情况,用数据和事实深度剖析问题形成的深层次原因,引导全体与会人员进一步明确语文、艺术教学中存在的短板,引导康定市聚焦义务教育中的关键问题、关键环节,特别是在教研工作和教师培训方面存在的问题,积极思考改进对策。

坚持需求导向,回应教师关切

解读团队坚持重心下移,立足于一线教学实际,研制了专题调查工具,并通过网络调研、随机听课、访谈、座谈等方式深入了解当地语文、艺术教育教学现状,了解并重点分析了各阶段教师对教研、培训的不同需求,发现普遍性问题。针对教师需求、学校需求给予了针对性的指导,回应了一线

教师关注的实操性问题,引导康定市积极优化教研、培训方面的供给,把教育供给侧改革落实落细。

坚持实践导向,引领教学变革

解读团队以义务教育阶段的语文、艺术课程标准为依据,着力于语文、艺术教学实践。结合监测结果,运用生动真实的案例解析了如何理解、分析监测的基本设计与获得的结果,引导与会人员从管理、教学等不同层面思考如何推进相关教学变革,以变革落实素质教育,以变革落实课程标准要求,以变革促进学生全面发展。

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