省教科所按照关于认真贯彻落实“三严三实”的要求，从全省教科研事业发展的实际出发，抓住人才队伍建设这一关键，主动作为、真抓实干，采取三项措施强力推进教科研人才队伍建设。

一是开展人才队伍现状调研，摸清人才队伍底数。今年6月底，省教科所开展了全所人才队伍现状调研，并由所班子成员分别召集分管各室的人员进行集体座谈、个别访谈，了解人才成长需求，帮助制订个人发展规划，引导全所发展愿景。据统计，截至2015年7月，省教所已有专业技术人员76名，其中，有教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员2人、教育部全国中小学体育教学委员会委员1人、管理期内的四川省学术与技术带头人及后备人选5名、特级教师10名、四川省有突出贡献专家及四川省优秀教师、四川省先进教育工作者各1名，占专业技术人员的27.6%;具有硕士及以上学历人员34人，占专业技术人员的44.7%;具有副高及以上专业技术职称的人员49名，占专业技术人员的64.5%;45岁以下的中青年专业技术人员42名，占专业技术人员的55.3%。基本形成了一支数量基本满足需要、年龄和专业结构基本合理、整体素质较高的教科研人才队伍。近5年来，省教科所先后有14人(次)参加省人社厅组织的专家智力服务团活动;每年有若干教科研人员担任国培、省培专家。全所专业技术人员公开发表学术论文200余篇，20余项研究成果获得首届国家级基础教育教学成果奖励、四川省哲学社会科学优秀成果奖励、四川省教学成果奖励和“四川出版·图书奖”等，在学术领域产生了较大的影响。

二是召开建所以来的第一次人才队伍建设工作会议。7月10日，省教科所召开了自成立以来的第一次人才队伍建设工作会。省教育厅党组成员、总督学刘东，教育部基础教育课程教材中心教材处处长李斌出席会议。会议回顾了省教科所人才队伍建设取得的成绩，分析了人才队伍建设面临的形势，展望了人才队伍建设的未来。会议认为，人才是教科研事业的第一资源和基本保障。省教科所历来十分重视人才队伍建设，广开进贤之路，广纳优秀人才，坚持服务发展，培养造就了一批优秀人才。但是，还缺乏在全国范围有较大影响力的领军人物和顶级专家，同时，与加快建成一流省级教育智库和教科研中心的需要相比，人才队伍建设还存在诸多问题：优秀人才培养机制还不完善，缺乏吸引高学历高层次人才的软环境，缺乏人人思进人人上进的竞争氛围，缺乏有效的人才激励保障机制;团队建设和协同创新的意识还不强，一些部门内部比较松散，团队建设比较薄弱，跨部门、跨单位的合作与协同创新不够;个人适应能力和学习能力还较弱，不能很好地适应建设新型教育智库和全面实现教研转型的要求。为此，会议决定进一步加强和改进人才队伍建设工作，力争到2020年形成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质、专业化、创新型教科研人才队伍，并形成奉献、求真、创新，合作、开放、包容的文化氛围。

三是研究制订《进一步关于加强和改进人才队伍建设的意见》。在广泛征求职工意见基础上，省教科所研究制订了《关于进一步加强和改进人才队伍建设工作的意见》。《意见》指出，遵循教科研规律和人才成长规律，把培养好、使用好人才作为人才工作的中心环节，构建“人人成长有空间，优秀人才脱颖而出，骨干人员示范引领”的新格局，促进全所教科研人员整体发展，让每一个人快乐工作、幸福生活。健全人才引进制度,如建立优秀人才科研启动经费制度，尝试实施优秀人才“学术假”制度。实施人才队伍培养计划，以中青年人才队伍培养为重点，切实加强全所人才队伍培养工作，如建立访问学者制度、进修生制度、上挂下派制度，成立所内专家工作室，完善跨部门、跨学科、跨单位的协同创新机制。完善人才队伍培训进修制度。如建立健全所本研修制度，鼓励全体教科研人员多读书、读好书，深度学习，深度研究。完善人才队伍考评和激励机制。以科学分类管理原则为指导，细化分类评价标准，构建分类分级的管理体系，提高人才评价的针对性和有效性。营造想干事、能干事、干成事的良好氛围，为全体人员在其最佳成才期内提供成长成才的机会，激励各类人才在各类竞争中增强动力，脱颖而出。大兴学习和调查研究之风，倡导各部门积极争创学习型组织，鼓励每个人争创学习型组织先进个人，形成人人向学、人人善学、人人比学的局面。