学校的核心是“人”。

崇和之美，美在外表，也美在“以学生为中心设计课程、实施教学，支撑每一个童年美美成长”的教师队伍。

崇和“师之美”是崇和教师外在形象气质和内在精神特征的和谐统一，也是“文明以止”的追求和修养。“崇和师之美”美在教师“六心”：初心不改、静心治学、同心同德、潜心深研、全心全意、恒心弥坚。

崇和师之美——初心不改

初心不改，就是牢记最初的心意、理想和使命，无怨无悔，不辱使命。“立德树人，为党育人，为国育才”是每一位崇和教师肩负的教育使命。学校坚持把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，崇和教师以德立身、以德立学、以德施教，不断增强传道授业解惑的本领，更好担当起学生健康成长指导者和引路人的责任。

崇和师之美——静心治学

崇和教师的成长发展，是学校发展、学生成长的核心保障。崇和教师注重“专业学科知识技能发展”和“综合教育教学素养发展”的均衡发展，通过“个人”和“群组”双线路径双维规划，两线实施，静心治学，最终达成教师专业素养和教师领导力的协同并进。目前，崇和分校拥有省市区级学术、学科带头人4人；高新区名校长、名师工作室两个；各级名校长、名师工作室成员、学员23人。崇和教师团队正以严谨的治学态度，蓬勃向上的治学追求拥抱充满挑战的教育新纪元。

崇和师之美——同心同德

崇和教师发展遵循“适性”“融合”“协同”三大原则，同心同德抱团发展。其中“适性”指向对教育与发展基本规律的尊重；融合指向个人与团队文化的彼此适配、共同锚定、强烈认同；协同则指向团队发展的均衡与高效。作为四川省云教联盟牵头学校，两年时间里，20余次线上线下联动教研，送教支教活动将附小全部的教育智慧毫无保留地共享给了全省范围内的近百所联盟学校。先后有40余人次在省市区乃至于国家级活动中担任指导专家、献课教师，承担学术任务。

崇和师之美——潜心深研

教而不研则浅，研而不教则空。崇和教师潜心钻研，深入学习，随时保持努力，拥抱变化，不断学习，为学生的个性化成长提供支持。教师借“小杏运”评价系统这双“数字”慧眼，对教学行为和教学结果进行数据采集，并通过智能分析系统对学习行为进行精准画像，定立“课程架构新形态”“课程技术新样态”“教师研修新生态”三重研究方向。以“项目学习共同体+研究实践共同体+教学评一体共同体”为主体、以“问题定位”“归因分析”“探究策略”“实践验证”“应用推广”为流程，以提升教师课程、信息技术、课堂教学、素养评价能力为目标，崇和推动“三备两磨”“课堂实践”“对比建模”“分析诊断”等多种教研组织形式并行，实施以提升附小课堂质量为核心的精准教研。

崇和师之美——全心全意

崇和以五大机制覆盖教师发展的全过程，全心全意保障教师成长的时效与高效。其中，“平台搭建机制”意在整合校内外、地区内外、行业内外的教师培训、学习、展示资源，打通教师发展的资源瓶颈；“时空保障机制”意在从时间和空间上给予教师发展以充足的保障；“协同共生机制”意在将团队协作的理念真正转化为教师发展的行为方式；“对标考评机制”意在将教师绩效考评与教师职业发展紧密结合，促进教师成长“知行合一”。深研、精研的实践带来了丰硕的学术成果：两年期间，继2023年学校4项课题成功立项后，2024年学校再次申报6项课题，逾50人次在省市区各级各类教学竞赛、技能大赛、论文评选活动获奖。

崇和师之美——恒心弥坚

为学须刚与恒，不刚则隋隳，不恒则退。崇和教师开辟多条路径、开展多种活动，于校园生活的时时处处全方位提升教师教育教学的能力。

“崇和之美”意味着崇和教师遵循教育的内在规律，顺应儿童的身心发展特点，营造良好的教育环境，培养全面发展、身心和谐的人。也意味着，教师用得当的举止、优美的言行、高尚的情操、丰富的精神，为学生的生长提供一个真实可感的榜样。

“崇和之美”既是崇和精神迸发出的巨大张力，又是蕴含在校园平凡工作中的一点一滴；“崇和之美”既是崇和教师品质的集中体现，又会化作更多未来崇和教师身上的一个个闪光点。