11月20日，全省中小学综合实践活动课程实施现场推进会在成都双流中学实验学校召开。全省各市州教育局分管领导；基础教育科（处）负责人；各市州教科所（院）长或分管领导；各市州综合实践活动课程教研员；学校校长代表共计150余人参加了会议。省委教育工委委员、省教育厅副厅长、党组成员崔昌宏出席会议并讲话。

（省委教育工委委员、省教育厅副厅长、党组成员崔昌宏讲话）

崔昌宏在讲话中强调，要提高认识，深刻理解推进实施综合实践活动课程的重要意义。一是要充分认识到，推进实施综合实践活动课程是贯彻全国教育大会精神，落实立德树人根本任务的根本要求。二是要把推进实施综合实践活动课程作为深化基础教育课程改革，培养学生综合素质的重要举措。三是要充分认识到推进实施综合实践活动课程是解决课程开设问题，促进课程不断完善的客观需要。

（四川省教科院刘涛院长主持会议）

会议指出，十几年来，我省综合实践活动课程实施取得了一定成效，积累了不少鲜活的经验，同时也面临着一些突出的问题，综合实践活动课程实施的现状不容乐观，尚未达到全面实施和有效实施的状态，迫切需要进一步推进和规范指导。

会议要求，要科学谋划，准确把握实施综合实践活动课程的关键环节。一要合理规划课程实施方案，不断优化课程实施策略。各级教育部门要根据教育部《中小学综合实践活动课程指导纲要》，省教育厅印发的《四川省教育厅关于贯彻实施教育部<中小学综合实践活动课程指导纲要>的通知》要求，结合实际进行认真研究，基教处和省教科院要开展综合实践活动等课程实施调查研究，提出全省中小学课程计划修订方案，从课程设置上保障综合实践活动等非统考课程规范实施。二要大力开发优秀课程资源，严格规范课程实施。要加强综合实践活动课程资源开发建设，及时总结、梳理来自教学一线的典型案例和鲜活经验，建成动态综合实践活动课程资源包，供学校参考使用。各地各学校要严格按照《指导纲要》要求，开齐开足课时，防止课程被挤占挪用。要严格规范活动形式，遵照学生身心成长和认知发展规律，合理运用考察探究、社会服务、设计制作、职业体验等活动方式实施课程。三要改革综合实践活动课程评价。坚持发展性评价导向作用，凸显学生自我反思能力，倡导学生基于“自我参照”标准，对自我和同伴的探究进行“反思性评价”。

        现场观摩课《班徽的诞生》

会议强调，要加强组织领导，确保课程实施顺利推进。各地教育行政部门要切实加强综合实践活动课程规划指导，要制定完善各项配套政策，切实加大课程建设经费投入，保障活动场所、设施设备、教学师资满足课程实施需要。二要重视教师配备和加强教师培训。师资问题已成为制约综合实践活动课程实施的瓶颈。要多方面、多渠道解决指导教师问题，建立专兼职结合、相对稳定的指导教师队伍。将综合实践活动课程师资纳入省培专项培训计划；建立健全综合实践活动校本研究和校本培训机制。三要强化教研指导。各级教育科研机构要设立综合实践活动专兼职教研员。建立课程实施反馈改进机制，将综合实践活动纳入教育教学常规视导范围，组织开展综合实践活动等非统考课程专项调研，指导课程有效实施。围绕综合实践活动课程实施开展课题研究，组织开展综合实践活动优秀成果交流展示等活动，引导带动课程实施。

省教科院刘涛院长在主持会议时指出，综合实践活动课程超越了传统学科课程价值，承载着基础教育课程改革的全新理念，它的设置不仅有效地改善了中小学课程结构，丰富了课程类型，对中小学课程教学改革也产生了广泛而深远的影响。全省教科研系统要进一步加强对综合实践活动课程的全面研究，加强课程资源开发与建设，建立健全省、市州、县区三级教研队伍和工作机制，围绕教学方式、资源建设、教师培养培训等问题做实教研指导支持，推动综合实践活动课程实施逐步走上规范化的轨道，为落实立德树人根本任务，提升教育教学质量作出新的贡献！

会议现场观摩了一节中段活动指导课《班徽的诞生》、邀请原中国教育学会常务副会长郭振有作了《弘扬劳动精神，促进学生德智体美劳全面发展》的专家讲座、北师大李亦菲博士对《中小学综合实践活动课程指导纲要》进行了专家解读，双流中学实验学校高志文校长和山西省教科院牛忠老师分别从学校、区域两个层面就课程实施作了经验交流分享。