——省教科院刘涛院长在四川省职教论坛暨第四届职教“共同体”会议上发表讲话

11月29日，由四川省教育科学研究院主办的“四川省职业教育改革发展论坛暨第四届职业教育改革发展研究共同体学术研讨会”在泸州市职业技术学校顺利召开。会上，四川省教育科学研究院刘涛院长发表讲话。刘涛院长的讲话以问题为导向，为四川省职业教育科研工作未来发展规划了蓝图，力图把全省职业教育科研工作统一到全国、全省教育大会精神上来。

一、客观分析现状，直面问题

刘涛院长强调，进入新时代，要认清新形势，把握新任务。从全国来看，职业教育得到高度重视，全国教育大会召开以来，国家对职业教育提出了新的要求，制定了新的规划，包括即将印发的“职教20条”将给职业教育发展提供道路的指引和政策的支持。我们要抓住历史机遇，积极作为，争取进一步提高职业教育科研水平，增强职业教育科研服务教育改革发展的能力，为推进职业教育现代化、办人民满意的职业教育、实现职业教育强国战略目标作出积极贡献。四川职业教育科研工作近年来总体发展状况良好，取得了显著的成绩，但也存在问题，仍然相对薄弱，需要我们认真研究。

第一，职业教育定位尚不准确。职业教育在国家教育战略布局中是人才强国的重要保障，是为国家社会经济发展储备人才的基本途径。当下还有不少人仅仅把职业教育看作是给成绩不好的学生找出路的教育，甚至经济较落后、教育基础较薄弱的区域对职业教育重视不够，这都是观念落后的体现，一定程度上阻碍了职业教育的发展。我们应当加强职业教育发展环境和职业教育吸引力的研究，引导社会关注职业教育，引导学生正视职业教育。

第二，职业学校招生有待规范。职业学校招生目前还存在不规范的问题、成本过高等现象。不规范行为影响了职业学校的社会形象，造成恶性循环。对此，我们应加强职业教育招生机制研究，引导职业学校坚守底线，规范操作，使骨干学校起骨干作用，示范学校起示范作用，促进中职教育事业的健康发展。

第三，职业学校管理还需增强。中职教育是高中阶段教育的重要组成部分，学生的知识、技能、修养、习惯等各方面发展并重。学校管理薄弱则教育质量薄弱，学生素养不高。职业学校在管理中，应该重视培养学生的三大质量：品德质量、文化质量、技能质量；并要通过对三大质量及其培养路径的研究，助力人才培养模式创新，提升学校办学水平。

第四，“双师型”教师仍需补充。教师是学校发展的第一资源，“双师型”教师是职业学校培养合格技术技能人才的基础性资源。学校的“双师型”教师缺乏，必然制约职业教育的良性发展。“双师型”教师的培养方式和评价标准目前是职业教育领域关注的热点话题，也应该成为我们重点研究的课题。

二、研究泸州经验，做实工作

刘涛院长指出，泸州市职业教育的发展取得了一些成果和经验，值得我们深入研究，学习借鉴。会议选择在泸州召开，应对优秀经验和重要理念展开研讨和推广。

第一，始终认真贯彻落实“普职比大体相当”的国家政策。国家倡导教育均衡发展，其中普通高中与中职学校的均衡发展是重要方面。在新高考背景下，普通高中存在大班额、师资不足等问题，大力发展职业教育，提升职业教育办学条件，均衡普职发展，是解决这一问题的有效途径。

第二，持续加强中高职一体化衔接。泸州市坚持加强中高职衔接的研究和实践，以高职学校为龙头，带动中职学校发展，在专业定位、课程体系等方面，都建构了连贯的体系。各市州结合本地产业经济发展，深入研究专业设置和课程结构，对中高职教育进行统筹规划，对于打通职业教育升学通路，提高职业教育层次，以及加强中高职交流，提升专业建设水平都具有积极深远的影响。

第三，扎实推进集团化发展。泸州的职业学校分类别组建了多个职教集团，以集团为研究和发展的基本单元，学校间相互学习借鉴、讨论研究，实实在在地通过交流和研讨推动工作，促进发展。省教科院牵头组建了全省职业教育“共同体”，定期进行专题研讨，各市州、各专业大类的职业学校和科研院所也应该加强联系，互通有无，合力攻关，共同进步。

三、加强科研力量，引领发展

在过去几年，省教科院全力支持职业教育发展，积极开展了多方面的工作：为省教育厅职业教育决策提出建议，为职业教育发展争取政策支撑；成立全省教育咨询委员会和十八个专业委员会，为职业教育改革发展建设智库；引导全省职业教育重点专业建设，促进职业教育内涵发展；组织全省调研考试，参加国家中等职业学校质量监测，摸清四川省中等职业教育质量水平；成立四川省职业教育改革发展研究共同体，为职业学校提供了交流学习的平台；等等。

这次会议期间，川陕渝职教联盟签字仪式的举行，为四川职业教育与陕西、重庆学习交流提供更多机会，这标志着四川职业教育的对外开放迈出了坚实的一步。

刘涛院长表示，未来，四川省教育科学研究院将会加强对职业教育的学术引领作用，在职业教育领域更多、更强地发出声音，进一步为政府教育部门决策服务，为学校教育质量提升服务，助推职业教育工作发展。主要方式如下：

一是加强职教科研队伍建设，提升研究力量与能力，逐步配齐职业教育文化课教研员。通过专业化职业教育文化课教学活动研究，监测职业学校文化课质量水平，适时公布职业示范院校的质量发展状况，以促进职业教育质量水平提升。

二是加强技术技能方面的研究，通过系列课题破解实践难题。职业教育将实施“1+X”证书制度改革，省教科院将与职业学校一道认真学习政策，深刻理解要求，准确把握导向，通过系列研究，在国家教学标准体系的指导下，保障文化课，加强技术技能教学，大力推进教学方式革新和课堂结构优化，着力做到“1不能弱，x必须强”，培养学生的工匠精神。

三是加强职业教师培训工作，解决好教师队伍建设问题。“双师型”教师的培养必须解决“两手抓”的问题，使教师兼顾教育教学能力和专业实践能力，使教师增强专业知识转化为教学资源的能力。教科院不仅从学校的角度思考“双师型”教师培训工作，更从企业的角度研究“双师型”教师成长路径，将采用名师教研论坛、企业（行业）教育论坛等形式，为培养“双师型”教师搭建平台。泸州老窖集团的参加是本届“共同体”活动的一大亮点，争取有公益心、能承担责任的企业共同开展研究，助力教师专业成长，也将是“共同体”近期发展的重要方向。

四是提升职业教育科研能力。省教科院牵头主办了《教育科学论坛》职业教育专题版，这是一本专门呈现职业教育教学研究成果的期刊。近年来，刊物稳步提升质量，给省内外职业教师、职业院校及职业教育研究者提供了学习、交流、推广的载体，随着刊物的成熟，也有不少论文得到了人大复印资料的索引和转载。省教科院将继续提升办刊水平，以刊物作为平台，服务四川职业教育研究水平的提升。