为贯彻孙春兰副总理今年三月凉山州视察时关于在我省民族地区小学开设英语课程的精神，落实杨兴平副省长关于提高民族地区教育教学质量的要求，根据《四川省教育厅关于做好民族地区小学英语教学工作的通知》安排，8月20-26日，我省开展了对凉山州、甘孜州、阿坝州教育管理者及952名小学一年级英语教师的培训工作。为做好本次培训，省教育厅高度重视，精心组织，勇于创新，取得了良好的培训效果，为今年秋季在我省民族地区小学一年级起开设英语课程奠定了良好的基础。

一是提高了思想认识。学员们通过教育厅崔昌宏副厅长在培训会上的讲话，认识到了在民族地区小学开设英语课程的重要性。在民族地区小学开设英语课程，已经纳入我省扶贫攻坚项目。做好该项工作，能够使学生从多角度观察、理解从而更好地融入世界，让他们走得更快、走得更远、走得更好；能够缩短民族地区与其他地区教育的差距；能够阻断贫困代际传递。

二是创新了教学理念。针对我省民族地区小学目前严重缺乏专职英语教师的现状，教育厅专家组创新了教学理念。摒弃传统的课本教学加纸笔考试的方式，以“启蒙教育”为宗旨，坚持“高兴趣低难度”理念，以激发和保持学生学习英语的兴趣为目标，以学生“能听会说”为评价准则。通过“看”“听”“说”“唱”“演”“玩”等活动，让学生在玩中学、乐中练。调查显示，95.6%的教师非常认可新的教学理念。

三是开发了立体教材。教育厅安排省教科院组建专家组拟定了统一的教学内容和教学安排，选取国内外趣味性强、故事性强的动画片等视频资源、简单易唱的英文歌曲作为主要教学材料，并辅之以丰富多彩的课堂游戏活动，精心设计统一教案。每学期录制课堂实录50节。这种动画形式的立体教材，效果好于纸质的平面教材，符合小学低年级学生年龄特征和兴趣爱好，更有利于提高教学质量。调查显示，92.5%的教师喜欢该套立体式的教学材料。

四是设计了双师教学。针对我省民族地区小学英语师资严重不足的现实，省教科院专家组设计了双师教学模式。由顶级优秀教师录制教学视频，当地英语教师协助远程英语教师做好课堂的组织管理，并和学生们一起看课堂实录、听动画配音、唱英文歌曲，组织学生通过模仿、表演、游戏等活动学习英语，达到师生共同成长的效果。实行双师教学，即解决了民族地区师资不足的问题，又实现了通过教育信息化手段将优质教育资源大面积辐射的效果。调查显示，82.1%的教师认为双师教学模式是师资不足的有效解决方式。访谈显示，100%的教育管理者认为，这样的双师教学模式不仅能够解决英语师资不足的问题，还能够解决其他学科如音乐美术等学科类似的问题。

五是取得了良好效果。本次培训为期7天，共14场讲座，33节培训视频，内容包括领导动员、专家课程解读和教法指导、一线非英语专业教师试教分享等。同时，培训期间，省教科院派出专家组赴凉山州、甘孜州、阿坝州开展现场视导工作。专家组除了巡视各州、县培训管理组织工作外，重点参与了和受训教师们的交流互动、释疑解难，提高了培训效果。调查显示，97.6%的教师认为本次培训的管理到位，组织得力；93.9%的教师认为在民族地区小学开设英语课程意义重大；97.9%的教师认为本次培训内容丰富实用；99.1%的教师认可远程专家培训加各县集中培训的方式；92.9%的教师表示对今年秋季开始的英语教学工作有信心；教师们对培训的总体满意度为98.8%。

普格县参培教师观看崔厅长讲话

雷波县参培教师观看会东县试教教师经验分享

英语课程开发专家为普格县参培教师现场答疑

道孚县参培教师与视屏主讲教师互动

督导组成员与丹巴县参培教师座谈

木里县参培教师学习心得

督导组成员与小金县参培教师交流

视频主讲教师与德昌县参培教师现场互动交流

西昌市参培教师在培训结束后与州教研员热烈讨论