12月23日，四川省教育科学研究院、成都市教育科学研究院主办，成都市温江区教育科学研究院承办，采取线上直播方式面向全省推广了四川省基础教育特等奖成果“落实课标、学为中心：区域推进学历案为载体的课堂变革”。四川省教育科学研究院廖德斌副院长（主持工作）参加了推广活动。

推广活动呈现了丰富的、全方位、立体式的成果内容。以物理八年级上册第五章《物态变化与温度》一课展示了学历案设计说明和课例，聚焦“如何将‘坚持学生立场’‘遵循教学评一致’‘基于课程标准’理念转化为教学行为”三个议题进行了教师访谈，以《463策略务实推进学校教案的革命》为题分享了新建学校的教改成果，以生物学科为例分享了区域教研深化改进落实课标的实践，并系统介绍了温江区以学历案为载体推进基于课程标准教学的改革缘起、改革举措、改革成效。有关成果报告呈现了该成果的区域课堂变革核心理念：落实课标、学为中心；凝练了推进课堂变革的实践理论：教学方案为本、教学行为为根、机制创建为要；形成了实践操作体系：以教学方案变革三大策略（构建设计模式、开发专业支架、研制评价量表），推进课标在教学方案中落地；以教学行为变革三大路径（构建实践模式、推广研究范式、培育研修文化），推进课标在课堂实施时落地；以区域课堂变革三大机制（多主体联动、学用融合、区域活动引领），提升区域整体推进效度。

到会专家一致给予这项成果高度评价。华东师范大学的崔允漷教授认为，温江的成果“站位高、做得实、引领强”，丰富了我国特别是西部地区区域推进课程改革的知识，以“落实课标、学为中心”为主线架构了一线教师的专业范畴与课堂变革的边界，代表着新课程所期待的新教学的诞生。成都大学的周小山教授认为，温江的成果具有典型性意义，在学习的“心理逻辑、学科逻辑”钟摆中取得了平衡，体现了继承传统和卓越创新的统一，为开发性应用研究做出了示范。四川省教科院科研管理所所长王真东研究员认为，温江的成果有三个特点：一是区域推进，整体提升，指向学生；二是持续推动，常态改革，多元发展；三是丰富推进，要素变化，魅力恒新。

推广活动吸引了1500多个一线学校教师收看直播，关注成果基于什么考虑、经历什么过程、有什么要素支持、有哪些关键突破，持续深化了关于如何落实课标到课程和课堂教学的思考。