擘画新课改背景下高中语文教学高质量和高效能的课堂建设之路，12月19—22日，一场高中语文教学的竹海盛宴——四川省高中语文统编教材课堂教学展评暨研讨会，在四川省长宁县中学校隆重举行。

本次活动由四川省教育科学研究院主办，宜宾市教育科学研究院、长宁县教育和体育局、四川省长宁中学承办，宜宾市教育和体育局、树人教育研究院协办。来自全国各地的专家和省内21个市州的1000余名高中语文教师齐聚此地，以文养德、以文竞技、以文会友。

 开幕式：竹格开新篇

20日上午，四川省教育科学研究院学术委员会副主任、高中语文教研员、四川省普通高中课程改革语文学科专家组组长段增勇担任主持人，与来自京沪川的王荣生教授、吴欣歆教授、张兰责任编辑、张伟教授、陈勇教授、罗晓晖老师和四川21市（州）高中语文教研员，和四川省宜宾市教育和体育局副局长曾祥立，宜宾市教科所所长陈明冲，长宁县人民政府副县长徐江，长宁县教育工委书记、教育和体育局局长陈玉湘，长宁中学党委书记李金平，长宁中学党委副书记、校长李洁等领导一起，拉开本次活动的帷幕。

徐江副县长在开幕式致辞中，首先向远道而来的嘉宾表示热烈欢迎。徐副县长表示，“能不能在激烈的教育竞争中赢得主动，抢占教育制高点，关键在于加快教育改革和发展的步伐”。此次四川省高中语文统编教材课堂教学展评暨研讨活动不仅是四川省教育界的一次盛会，更是长宁县语文教学改革发展史上的一大盛事。

“客从远方来，不亦乐乎。”李洁校长在致辞中表示，本次活动不仅是长宁县教育史、长宁中学办学史的盛事，也是全省语文同行知识交流、智慧碰撞的盛事。李校长期望大家能在共研中探讨语文教学的新理念、新方法，深入理解，更好地应用于高中语文课堂教学中。

作为主持人，段增勇老师在“长念久远，宁即乐土”的主题中，提炼了竹文化的精神品格，尤其是竹根文化给予生命存在的唤醒和启迪，表达了自己的深切期望：“独竹不成林，而且难成林。我们既需要个体生命力的生机勃勃，更需要团结起来的结合力和凝聚力”，“我们要沉浸下来，沉淀起来，沉稳地走出我们的姿态和模样，像竹子那样，首先经营好我们生命中的3cm，那3cm是生命的潜在力量，是生命的顽强精神，是生命的永在真理”。他感谢21市（州）的语文同仁不辞辛劳、风尘仆仆前来赴会、共襄盛举，感谢23位来自一线的青年才俊真心诚意、尽心尽意的才情展示，感谢长宁中学无微不至的全力支持，感谢各协办单位的鼎力协助，感谢各位专家学者的学术支持，感谢四川省教科院党总支书记、院长廖德斌先生和长宁县人民政府县长杜伟先生在百忙之中，前来看望和问候各位专家学者以及各位评委专家。

专家报告：引领明方向

专家报告是本次活动最为瞩目的环节之一。五场高品质学术讲座贯穿活动，从阅读教学、考试评价、单元教学实践、语文课型探索、成果提炼等方面，为与会的一线教师指明方向、厘清思路。

王荣生：国民阅读能力构成和高中语文阅读教学

“学科学习最重要的是透彻理解学科的核心概念，学会像专家一样思考，形成学科的学术语言能力。”上海师范大学教授、博士生导师，兼任中国高等教育学会语文教育专业委员会学术委员会主任王荣生，在报告中围绕阅读能力、阅读类型、国民的主要阅读类型、高中语文阅读教学进行阐述；以“童年的馒头”“黄山奇松”“现当代散文阅读”三个文本事例，从学理角度指出：阅读素养的发展不局限于知识和技能的发展，也涉及动机、态度和行为。

郑国民：核心素养下的语文考试

“不是让学生占有知识，而是让学生具备运用知识解决问题的能力。”北京师范大学文学院教授、博士生导师，哈佛大学访问学者郑国民教授围绕语文测试的发展与变化、语文核心素养的教与学、语文学业质量与考试三个维度指出，近年来高考语文考查内容更趋向于文章表层信息“筛选”“识别”“理解”“分析综合”“鉴赏评价”等方面；文章内容的“理解”与“分析综合”是恒定关注的考查内容。此外，在现实社会生活中经常使用，并凝聚了中华民族智慧，用凝练、简介的语言形式表达出来的内容值得学生积累，老师在课堂教学中应予以关注。

吴欣歆：高中语文单元教学实践历程

“对话方、行动方、信念方、跟随方，这是《西游记》队伍的组成，是一个组织的样貌，也是我们做事的整体样态。”北京师范大学文学院研究员，博士生导师，中小学（中职）语文国家教材重点研究基地副主任吴欣歆在报告中以“从单一取向到多元取向”“从单一学习方式到多元学习方式”“从教学经验到教学范式”三个维度进行论述。并结合高中语文新课标中关于课程设计方面内容，指出单元教学可以划分为知识建构、能力提升、“知识·情感”、素养发展四种取向，为一线教师的教学实践提供策略依据。

罗晓晖：语文课型分类——打造结构化的语文课堂教学

“通过课型分类迫使教师直面学科学理和学科教学学理，才能真正解决语文教学的问题。”四川省成都市教科院语文教研员、语文学科主任，四川省中语会学术委员会副主任罗晓晖教研员从课型分类的背景、具体内容，课型分类与其他课堂教学主张的比较优势，及课型分类的实践回顾与展望四个方面，结合统编语文教材课例和教学实践，将课堂教学分为预习课、文本分析课、评价鉴赏课、文学史课、训练课、学科阅读课、综合实践课七种课型，便于教师更好地理解新课标，开展语文教学。

张兰：语文教研论坛选题与写作建议

语文建设杂志中学版责任编辑张兰老师以“语文教研论坛选题与写作建议”为题作专题分享，介绍了《语文建设》杂志各个栏目的基本情况，为教师以科研促进教学实践、提炼教学成果提供了专业指导意见。

课例展评：宝剑新磨砺

来自四川全省21个市（州）的23名优秀教师，聚焦单元整体，展开课堂教学。

展评活动上，四川省特级教师、正高级教师，成都市锦江区教科院高中语文教研员易晓首先代表评委组，宣读活动的课堂教学评价量表。易老师表示，从评价维度看，教师课例要体现整合性，凸显结构性，注重语文性，彰显发展性。换而言之，教师要以学习者为中心，教学具有一定的创造性，教学方式的选择和使用符合语文学科核心素养生成和发展的内在规律，学生能积极参与课堂学习活动，实现深度学习。

（评委组长易晓老师代表评委组宣读《课堂教学评价标准》）

担任本次活动评委的还有：

王  东   特级教师，泸州市龙马高中校长

高正鑫  正高级教师，宜宾市南溪一中党委书记

蒋  忠   正高级教师，绵阳第一中学党委书记，省教学展评一等奖获得者

李  洁   长宁中学党委副书记、校长，省教学展评一等奖获得者

张领先  中学高级语文教师，四川省盐亭中学书记

王  培   四川省广元市川师大万达中学副校长

李  奇   正高级教师，四川省成都市石室中学语文教研组组长

付冬梅  正高级教师，南山中学语文教研组长，省教学展评一等奖获得者

肖  莉   德阳中学语文教研组组长，省教学展评一等奖获得者

刘  洁   南充仪陇中学教科室主任

游俊松  成都七中（高新校区）语文教研组长

本次展评活动以“聚焦单元整体，展开课堂教学”为主题。在长宁中学力行馆和明德会堂，23位执教教师基于单元整体意识，或侧重单篇开展文本分析课，或运用群文思维开展文本联读课与单元整合群文课，或以读促写完成读写创生课。

本次展评课亮点见下：

1.细读文本，领会单元要义

四川省隆昌市第一中学舒小兵老师带着学生走进《必修·上册·〈上图书馆〉》，在文字中体会图书馆的奥妙，感受阅读之乐；四川省凉山州会理一中冯玉老师浅析《荷花淀》里蕴含的中国文化和民族精神。

2. 文本联读，掌握单元知识

乐山外国语学校姜琴、绵阳中学王昕、四川省雅安中学张婷、泸州市龙马高中袁茂林四位老师，分别执教《晴雨人生路，进退皆归途》《在自然中安顿生命》《访大千世界，寻精神家园》《世界是我心灵的倒影——〈故都的秋〉〈荷塘月色〉〈我与地坛〉》四节课，在文本联读中迁移运用所学知识。

四川省米易中学校文丽、四川省南充高级中学苏拉拉、四川省达州市铭仁园学校杜浪、四川师范大学附属中学雷婷婷和遂宁市安居育才中学夏玎语五位老师，分别执教《巾帼有为，向“她”致敬——〈荷花淀〉〈小二黑结婚〉〈党费〉联读》  《赏名作，识“自我”——〈致大海〉〈玩偶之家（节选）〉〈自己之歌（节选）〉联读》《东鲁春风吾与点，南华真人我好道。——〈侍坐章〉〈庖丁解牛〉联读》《高山仰止，探求君子之道——〈论语〉十二章〈人皆有不忍人之心〉联读》和《〈复活〉课内外文本联读——剖析聂赫留朵夫心理变化过程》五节单元整合下的文本联读课。

3. 单元整合，精准议题解概念

阿坝州茂县中学康雪阳、成都市北京第二外国语学院成都附属中学凌高杨、资阳市乐至中学罗水莲、广元天立学校尹娇和绵竹市南轩中学邬磊五位老师，分别执教《百年征程 筑梦今朝》《〈乡土中国〉核心概念理解——以“长老统治”为例》《选择性必修中册第二单元》《共建艺术长廊，齐奏劳动赞歌——高中语文必修上册第二单元大单元教学》《如切如磋 如琢如磨——“劳动的意义”单元整合探讨课》五节课，以群文议题解读单元核心概念。

四川省康定中学邓安立、自贡市蜀光中学徐凯明、巴中市棠湖外语实验学张媛、广安友谊中学李馨芳、眉山市仁寿县第二高级职业中学刘茗瑞五位老师分别执教《困境与突围》 《孤独者的不屈抗争——从心理描写看人物的成长与蜕变》《人生失意，生命诗意》 《人物与环境共生互动——统编高中语文教材必修下册第六单元知识整合》《重温红色记忆，赓续革命精神》五节课，以群文为实施单元整合教学的路径。

4. 以读促写，读写创生

宜宾市翠屏区棠湖学校苏丹和四川省长宁县中学校陈栏两位老师，分别执教读写创生课《山水千般 情丝万缕》《为我们的青春写诗——必修上册第一单元读写融通》，让知识的掌握及时转换为实际运用，培养学生核心素养。

点评总结：拓宽建设路

22日下午，两位课程专家和两位评委组长分别对本次高中统编语文教材的教学实践进行了深度而整体的观测点评与总结。

西华师范大学文学院副院长，硕士生导师，中国高等教育学会语文教育专业委员会和全国教学论专业委员会理事陈勇教授重点从本次评价标准中的“注重语文性”与“彰显发展性”两个维度，对所在会场的11节课例进行点评。在详细解读何为“语文性”后，陈教授亦指出了展评课例中较突出的一些问题，为教学改进尤其是大单元教学的开展提出宝贵的修改建议。

博士、博士生导师，四川师范大学教授，四川省教育厅四川师范大学基础教育课程研究中心首批特约研究员，中国教育科学研究院访问学者张伟，从“怎么突破单元教学难点，提高学习活动质量”角度，对所在会场的12节课例进行点评。他指出，实施单元教学的目的是提高语文学习质量；课堂改革则指向解决语文教学质量始终难以提高的问题；老师们在教学中，一定要“找到有语文性或者语文味的单元知识能力与任务落点”。

评委组长王东老师在总结中对所在会场的12节课进行逐一点评，指出优点的同时，也提出诚恳的修改建议。作为一名语文教育战线上的“老战士”，王东老师从本次活动中，看到四川语文教育从单篇的分类教学到立足于单元教学整合的与时俱进与踏实前行。

评委组长易晓老师对所在会场的11节展评课逐一点评，她最后强调：“单元整体教学旨在促进教学内容的结构化，构建教学的整体意识，整合视域下多种学习样态的综合呈现。教师们要敢于走出舒适圈，主动尝试不同任务群的学习，实现语文的教学价值，把语文课上成不可替代的课。“

荣誉时刻：怀揣使命 继续前行

“好好教语文，把语文教好”，“教有品质的语文，做合格的语文教师”。活动最后，段增勇老师在宣读本次展评活动的评选结果之前，围绕这两句话的精神要义，希望青年教师们“要好好估量自己，唯有正确的估量才会前途无量。这一次参加展评，如果为奔赴一个结果而来，也无可厚非，但除了这个结果而外，还有更重要的，那就是我们应该教怎样的语文，我们应该成为怎样的语文教师”。真诚而恳切的言语，既是激励，也是共勉。

2023年四川省高中语文统编教材课堂教学展评活动获奖名单

（按出场顺序）

一程结束，一程新启。未来，四川语文人将坚持落实语文课程“立德树人”方向，积极发挥其独特的育人价值，推动四川高中语文教学不断向前发展！