11月23日上午，由四川省教师培训项目办公室和全国中小学教师继续教育协同实施的“国培计划(2020)”——示范性综合改革项目信息技术与教师培训融合(四川小学数学)培训班在成都龙泉驿巴金文学院开班。四川省教师培训项目办公室鄢春苗老师、全国中小学教师继续教育网石光副总裁、吴文成主任出席开班仪式，来自成都、绵阳、德阳等地的50名小学数学骨干教师参加培训。

开班仪式上，鄢春苗老师介绍了教育部“国培计划”示范性综合改革项目的立项情况、项目的总体目标及实施具体要求。她指出举办本期培训班的目的是为了打造一批能够引领四川省小学数学学科与信息技术融合的骨干教师队伍，此次培训在内容、形式、方式和管理上具有很大的改革创新，培训采取线下集中、线上同步和异步研修相结合方式，管理上采取省项目办和继教网教学、行政双管理方式。她希望学员能够珍惜学习机会，认真学习，在项目结束后承担起区域内小学数学与信息技术融合培训者的责任。同时也期待省项目办和继教网深度合作，发挥各自优势，汇智聚力，生成一批优质教师培训课程教学资源，示范引领教师培训创新机制和模式。

开班仪式结束后，重庆市南岸区教师进修学院小学数学教研员、重庆市小学数学专委会理事聂军老师作题为《课例研究的价值——突破思维定势走出习以为常》的讲座。聂老师以思维方式为切入点，结合小学数学的“认识几分之几”、“图形与面积”两大模块的课例，建议学员们提升备课的格局与视野、优化解读教材的思维、优化备学生的思维三大方面进行课例分享。他在讲座中谈到：“教师要拥有独到的眼光，独立的思维，多元的角度；过度依赖现有教案，课堂实录，课件，微课，教学视频等现成资源，让我们成为别人思维的附庸，独立思考的不足让我们的思维能力不断退化；融入了具有个人智慧的教学，哪怕是草根教师，我们也能演绎属于自己的精彩！”

下午，继教网特聘专家张玉民老师为学员们带来了一场题为《项目实施的问题诊断与在线研修方法》的讲座。讲座根据继教网对学员们的训前调研结果进行分析，要求学员们要明确参训目标，通过教育教学问题诊断，确定小学数学教学中的突出问题、关键问题，科学规划选择研修的内容与路径，最后在信息技术支持的校本研修中发挥骨干带动作用。张老师还结合一位教师的《公倍数》的课例，向学员们强调了认真研读课标，根据课标备课、布置作业、出题的重要性，要做到课堂上“教”与“学”重点转换。他要求学员们积极参与到小组网络研修中，共同梳理教学中的突出问题，不断整理个人的学习笔记，最终生成研修成果。

本次培训主要分为五个阶段实施，分别为项目启动与问题梳理阶段、专家引领与案例示范阶段、问题探究与实践反思阶段、成果生成与总结提升阶段和训后跟踪指导阶段，以线上网络同步在线培训、异步在线研修、小组合作研修为主，线下集中培训为辅，多渠道多形式多方式进行，以聚焦学员学科知识与信息技术应用相融合能力提升为目标，提升学员的学科核心素养、信息技术应用的思维与能力为重点，促使学员能够在训后承担起区域教研的责任。