为引导新教师扣好职业生涯第一颗扣子，推动我省新入职教师队伍建设，3月20-27日，由四川省教育厅统筹指导，四川省教育科学研究院具体承办的四川省“国培计划”(2020)新入职教师示范性培训在成都顺利举行。为期7天的培训中，来自全省各地的200名优秀新入职教师，经历了集中培训、跟岗研修和展示交流学习阶段，聆听了专题报告20余场，跟岗成都市6所优质中小学校听评课近200节，参加教研活动60余次；在48位带教导师手把手指导下，集体备课选派学员上体验课40余节，批阅作业上千份。培训期间，每位学员都形成了上万字的研修日志和学习反思，收获满满。

全体学员毕业典礼集体合影

组建省级新教师集中研修班开展示范培训，是我省“国培计划”项目的首次，同时也开创了我省教师培训工作的先河。作为主办方，四川教科院精准摸底学员学情和需求，创新设计“26473”新入职教师线下培训模式，通过“实现两个目标，落实六个主题，强化四个阶段，完成七大任务，追踪三个应用”的实践，创新探索新入职教师培训范式，强化我省新入职教师队伍建设。

集中培训，着力打破“思”的局限。根据前期调查，大部分青年教师存在对先进教育教学理念认知不深，对从实践到研究的琢磨不透的问题，集中培训侧重“问题导向”，围绕职业道德、班级建设、信息素养、职业规划等主题，采取搭建全员大班+分段小班的学习平台，系统性调制课程。邀请了成都大学的陈大伟教授、青羊教科院刘大春正高级教师和成都七中高新校区的韩琼老师等11位专家，分别代表高校、教科研机构和一线中小学的优秀教师，通过发挥他们的经验优势和专业优势，带给全体学员先进的思想观念、教学理念和管理技能技巧。跟岗研修，着力攻破“行”的质变。新教师最好的学习场在真实的校园环境和教学岗位中，跟岗研修侧重“实践导向”，主要围绕课堂常规、学科教研帮助学员增技提能。一是精细化管理，将学员分学段组建为6个跟岗小组，每个小组再按学员任教学科划分学习小组，随后从成师附小、双流东升小学和成都七中初中学校等6所跟岗学校中遴选出48名优秀教师分科全程带教和指导，确保每位导师带教学员最多不超5人，确保学段学科全覆盖。二是针对性设置理实结合的研修课程，训前修订完善每位导师的带教详案，召开导师培训会明确职责和流程，帮助导师做到心中有数带教有方。三是任务驱动项目学习激发学员内驱，既设计任务清单又研制导师评价指标，学员在沉浸式跟岗学习中，以3-5人小组为单位，重点完成了“观6节名师课、评议3节课、执教1节体验课，访谈3个教育教学中问题、批阅3套学生作业，全程参加1次学科教研，撰写3则跟岗日记或录制视频”等七大任务，在教学实践中切实提升了自身素养，提升了培训实效。汇报交流，着力突破“悟”的再生。教师成长重要路径是经验加反思，汇报展示侧重“目标导向”，精心设计了“学员感言、分组汇报、导师点评、感谢师恩、培训小结”等9个主题环节，6个小组学员代表对学习心得和反思感悟进行了图文并茂的总结汇报，在总结提炼分享交流中实现了互学互鉴，从一到多的叠加。学习的检验地在自己的课堂，接下来，全体参训学员将整理所学所获返岗实践，并以“完成一则学用案例，执教一节示范课，汇报一次学习心得”三个具体训后实践任务作为驱动，真正强化学习转化和研用一体。

结业典礼上，学员们纷纷表示参加这样的国培项目是自己的幸运和幸福，培训内容丰富多彩，形式多样，有效增强了自身作为教师的使命感和自豪感，提高了教育教学实践能力。学员学习整体满意度高达98%。教师是教育的第一资源，新教师是四川教育改革发展的新生力量，四川教科院放眼我省2035年将培养数以十万计骨干教师的远景目标，精心设计精准施训，扎实推进“集中面授、名师带教、展示交流、返岗实践”四个阶段；创新设置导师带教、下沉课堂、集体教研、现场指导、个性支持等方式，深化跟岗研修实效；运用任务单、考评单、学习单“三单合一”的学习综合管理，深化培训多元考核。整场培训注重了机制创新，加强了方式革新，深化了培训转型，为全省各地新教师培训提供了参照模式和学习样板。