为创新我省农村中小学教师培训工作机制，提高农村中小学教师的自我反思与专业发展能力，按照四川省教育厅人事与教师处《关于做好“国培计划(2014)”——农村中小学和幼儿园骨干教师短期集中及远程培训项目工作的通知》(师函〔2014〕12号)要求，2014年11月10日-19日，四川省教育科学研究所在成都军区空军第一招待所，组织开展了国培计划(2014)——四川省农村中小学教育科研人员培训者集中短期培训工作。

这是我省“国培计划”第二次开展主要面向农村中小学的教育科研专题培训，参培学员220人。参培学员一致认为，本项培训工作具有四个方面的特点：

一是创新了中小学教师的培训机制。本项培训凸显了教育科研是教师专业成长的有效途径理念，依托“国培计划”项目和四川省教科所的教育科研资源优势，凭借教研机构在学科教学研究和教育科研方面的人力资源、课程资源、管理资源及相关培训经验，以科研促动自我反思，构筑教师专业成长的新平台，全方位推动教师专业成长。

二是课程内容的针对性强。围绕“如何开展中小学教育科研”和“如何优化教育科研管理”两个主题，所开课程既有对理论、政策和方法视野的拓展，又有结合中小学教育教学改革实际的深入，全方位地满足了参培学员的培训需求，并给予了参培学员针对性很强的专业引领。

三是培训方式注重实践性。组织学员到成都市部分中小学校现场观摩教育科研深入课堂教学的实例，参与省、市课题的开题、结题和成果推广，参与培训班的小组研讨及网络互动，每个参培学员撰写培训心得，每个学习小组撰写活动简报。实践研修的学时占了培训总学时的70%。

四是授课专家的结构合理。既有从事课程教学、教育制度、科研方法研究的大学教授，比如教育部课程与教材中心、华东师范大学、四川师范大学的专家;又有长期从事中小学教研指导和培训工作的一线教研员，比如绵阳市教科所、资阳市教科所、凉山州教科所、青羊区教科院、武侯区教科院、成华区教师进修校的专家;还有成都市部分中小学从事教育科研工作的优秀教师。

培训过程中，参培学员的期望和积极性很高。他们纷纷表示，回去后要应用这次培训的模式和内容，面向更多的中小学教育工作者，开展教育科研的专题培训工作。

11月19日，培训班举行了简短的结业仪式，本次四川省农村中小学教育科研的国培工作圆满结束。