立足教学课例研讨，推进劳动教育落地——四川省教科院举行首次中小学劳动教育网络教研活动_劳动教育_课程教学

劳动教育

立足教学课例研讨，推进劳动教育落地——四川省教科院举行首次中小学劳动教育网络教研活动

来源：发布时间：2020-06-10 17:05:03 浏览次数：次【字体：小大】

为深入贯彻落实《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》精神，指导全省中小学校开设劳动教育课程，开展劳动教育实践活动，推进劳动教育评价，2020年6月9日，四川省教科院举行首次中小学劳动教育网络教研活动，进行劳动教育课例研讨。市州、县区劳动教育教研员、学校劳动教育教师参加网络研讨，参与教师9775人。教研活动由四川省教科院办公室副主任，综合实践活动、劳动教育教研员朱雪林老师主持。

教学展示课例研讨

成都市金牛区五丁小学的梁薇老师从学生学情和教学需求出发，与大家分享了以《鲁班锁的制作》为主题的劳动课教学课例，整个教学过程分为三个环节：创设情境激发兴趣，学生探究实践体验，学生总结分享体悟。梁老师循序渐进地带领学生从劳动兴趣产生到动手制作鲁班锁，最后观看大国工匠的榫卯视频，让学生实践劳动过程，体会劳动艰辛，体认对中华传统文化传承与创新的责任。整节课目标明确、过程清晰、张弛有度，充分体现了学生主体地位。

课例展示结束后，梁薇老师围绕本节课的主题选择、教学设计和教学反思三个方面向大家进行了说课分享。为了充分发挥劳动教育综合育人价值，达到以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美的劳动教育目标，本节课特意选择利用学校的木工坊开展一次生产劳动教育课。因为这次上课的学生都是有一定木工工具使用基础的6年级学生，所以课堂上没有花时间单独讲工具的认识和基本的使用方法。在内容选择上呈现鲁班锁制作的完整过程。

学校课程经验交流

成都市金牛区五丁小学王志宏副校长介绍：五丁小学的校名取自“五丁开道”历史典故，前身是成都市铁二院小学和木综厂小学，学校的历史发展文化充满了劳动教育的味道，而且一直重视劳动教育，形成了自己的劳动教育课程体系。

一是明确劳动教育内涵，厘清工作思路。学校从劳动教育课程建设入手，对学校劳动教育进行系统化架构，扎实开展日常生活劳动课程，落实常态化劳动课程，创新课程学习方式，开发特色生产劳动课程，完善课程评价保障机制。

二是创设劳动文化氛围，提供实践空间。在校园文化建设上，营造浓厚的劳动育人氛围；在活动阵地建设上，给每个孩子相对固定的空间和岗位；在实践基地建设方面，建设创意木工坊、生活学堂等特色鲜明的实践基地。

三是构建劳动课程体系，拓展实施途径。从课程来看，建立了“修己”“利人”和“三创”课程的“三位一体”课程体系；从课堂来看，建立了“第一课堂”“第二课堂”和“第三课堂”联动的“三级联动”课堂体系；而且形成了以“交子存折”为载体的“一本多元”评价方式。

四是落实管理保障机制，推进课程实施。学校以“项目制”管理推动建立劳动教育兼职教师队伍；采取“普及+专项”的培训方式，开展劳动教育教师培训；探索出“跟-模-学-带-练”五个步骤的“五阶”培养模式，孵化专业教师；形成课程开发五步骤：确定主题内容，共商教学设计，授课教师实践上课，项目组共同听课评课，集体反思回顾。

今后，学校还将在已有经验的基础上，不断学习，提升课程开发能力与执行力，多途径探索劳动教育个性化评价，提升学生综合素质，促进学生全面发展。

点评交流共同提升

成都市劳动教育教研员肖慧老师以“关于推进劳动教育实践的思考”为题进行了课例点评和分享了成都市推进劳动教育的工作思考。

肖慧老师认为这是一堂诠释了新时代劳动教育内涵，充分体现劳动教育综合育人价值的一堂生产劳动教育课，体现了新时代劳动教育教学的基本方式。本节课选题精当、目标精准、过程清晰，学生的学习效果也很明显。同时肖老师也提出，在劳动教育的课堂教学中，精准的点评、适时的鼓励、恰当地处理预设与生成的关系等将是教师不懈的追求，要深入研究、加强学习，才能不断成长。最后肖慧老师介绍了成都市劳动教育推进的现状和下一步构建劳动教育生态圈的打算。

最后，朱雪林老师对此次活动作了总结发言。一是呈现了一堂真实的劳动教育课。《意见》指出，劳动教育要以体力劳动为主，让学生在劳动过程中出力流汗，磨炼意志，锻炼技能，培养学生的劳动精神。这节课很好地体现了学生参与劳动，动手实践的过程，做到手脑并用，实现知行合一。老师在动作示范讲解的基础上，注重过程指导，帮助引导孩子坚持动手实践，经历劳动全过程，在劳动过程中体认劳动的不易和艰辛，培养严谨认真、精益求精、吃苦耐劳的劳动品质，感受劳动成果的来之不易，养成尊重劳动、珍惜劳动成果的好品性。二是呈现了体系化的劳动教育课程样态。五丁小学很好地落实了《意见》的要求，结合学校的实际，与办学理念、培养目标、办学特色相结合，构建学校“三位一体”劳动教育课程体系。同时，学校在劳动教育师资队伍、课程开发、管理运行、教学评价等方面进行了扎实研究，初步形成了具有五丁小学特色的学校劳动教育实施体系。三是呈现了真实的“劳动教育研讨”。从梁老师、王校长和肖老师分享中，我们可以看到从一节课到学校课程建设，再到区域推进经验策略，构成了点、线、面的思考与研究，为促进提升全省劳动教育研究与实施起到了很好的示范带头作用。