办好学校思政课，事关中国特色社会主义事业后继有人，是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障，必须旗帜鲜明、毫不含糊，理直气壮开好思政课。为了开好思政课，把立德树人的根本任务真正落实到位，2020年6月16日，四川省泸县第二中学召开了泸县二中思政教师培训会。

思想培育，关键在教育；思想教育，关键在课程，关键在教师。学校党委书记、校长张连奇指出，学校思政课建设的三大关键：课程、教师、党委。

课程是社会选择和国家意志的体现，思想教育的关键是课程，思政课程是思想教育的关键课程。深入挖掘课程资源,把政治认同的学科核心素养建立在中国故事、中国方案、中国智慧、中国理论的基础上。要讲好当今中国故事，理直气壮地抓好课程建设，富有创造性地实施思政课教学，坚持政治性和学理性相统一，坚持价值性和知识性相统一，坚持建设性和批判性相统一，坚持理论性和实践性相统一，坚持统一性和多样性相统一，坚持主导性和主体性相统一坚持灌输性和启发性相统一，坚持显性教育和隐性教育相统一。

“八个统一”的思政课实施策略关键在教师的个人素养。要体现思政教师思政教学的科学性求真与艺术性审美高度融合，需要做好“六要”教师。张连奇指出，要实现思政教师“六要求”与学校育人理念无缝对接，要求思政教师政治要强，让有信仰的人讲政治，懂政治的人讲政治，精学术的人讲政治。思政教师要做到学术、政治、信仰有机统一，把“政治”当成“学术”研，探索思政课的深度教学；把“政治”当成“信仰”信，教师“信”，方能学生信。思政教师情怀要深，家国情怀与民族精神凝聚为中国心。“天下兴亡，匹夫有责”，做教师的责任，对学生的责任，对教育的责任，对社会的责任，对国家的责任，以及国际责任。做责任的教师是教师的责任，做责任的学生是学生的责任，做责任的公民是公民的责任，只有责任的教师方能育出责任的学生，只有责任的公民方能唤醒责任的公民。思政教师的责任教育，将是泸县二中责任教育的一张靓丽名片。思政教师思维要新，无专业、不深刻，因为专业，所以深刻。思政教师不仅要有“奉献精神、牺牲精神、专业价值、学术尊严”的现代眼光，而且视野要广，了解中国与世界的过去、现在和未来，具有“历史视野、世界视野、未来视野”的世界胸怀。思政教师自律要严，严于律己，心如明月坦荡荡；其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。思政教师人格要正，亲其师，方能信其道，师德师风，一身正气。只有不断提高思政教师的个人素养，才能增加思政课的思想性、理论性、针对性和亲和力。

办好思政课，关键在党委。为了解决“办好思政课的最后一公里”问题，将思政课建设落到实处，张连奇校长将思政课的国家意志的普遍性与学校责任教育的特殊性相结合，提出泸县二中思政课建设的“十大行动”。

第一，加强党委领导，把思政课建设继续纳入党委、校长办公会重要事项，切实担当主体责任，提升思政课在学校学科建设中的地位，整体推进思政课与学科德育、德育课、学校德育的深度融合，形成教育合力。将思政课建设列入“一把手工程”，党委书记、校长做到“四个带头”——带头走进思政课堂；带头推动思政课建设；带头联系思政课教师(老中青教师各一名)；带头一期一次以上的思政讲座。建立思政课教师“一对一”联系制度，学校党委副书记或德育副校长直接分管思政课建设，党委委员、校级干部、校长助理、年级党支部委员每人至少联系一名思政课教师，确保全覆盖。

第二，积极推进思政学科中心与各级教科研机构建立教科研共同体，条件成熟时在校外聘请思政课特聘教师、客座教师，实施常态化指导。

第三，聘请各级党委政府成员、各级党校教师、相关高校教师、各级教科研机构人员、校友及本校骨干教师组建泸县二中“博喻讲坛”、“责任讲座”思政讲师团。积极筹建学生思政社团(2个以上)。

第四，依托泸县二中教育集团(小学、初中、高中)的组团办学优势，充分利用高校资源，积极推进集团思政课教师专业发展一体化建设。

第五，配齐配足思政课专职教师，进一步加大思政课教学研修力度，鼓励思政课教师攻读在职硕士研究生、博士研究生，并给予相应的经费奖励支持，努力把思政学科打造为泸县二中示范性学科中心。

第六，积极鼓励并支持思政课教师专业发展，同等情况下，在评优选先、经费投入等方面向思政课教师倾斜。

第七，充分发挥思政课在立德树人中的关键作用，由思政学科中心牵头，申报“思政课程与课程思政”衔接研究方向的教育科研课题，并加强与德育处、团委深度衔接，实施系统研究，助推全科育人。

第八，积极培养思政课老中青“种子”教师，推进各级思政课名师工作室建设，并给予相应的经费奖励支持。

第九，每年组织思政课教师参加主题教育实践活动两次(县内县外各1次)，适时推荐思政课骨干教师出国研修，在比较研究中坚持“四个自信”。

第十，坚持党建引领思政学科建设，优先发展思政课骨干教师加入中国共产党。

抓好思政课，二中在行动。张连奇校长的思政课建设培训会既有贯彻国家意志的“规定动作”，又有对学校关于思政课建设实践活动的探索与创新，体现了政治性与学理性的统一。学生信，前提是教师要信。如何“信”？不是一无所知的无知之信，而是见多识广的理性之信；不是口是心非的虚伪的信，而是言为心声的真诚之信；不是哗众取宠的浮夸的信，而是实事求是的务实之信；不是坐井观天的狭隘自信，而是凭高望远的博大之信。理性之信，真诚之信，务实之信，博大之信，需要建立在科学精神、比较分析的理性思维的基础上。

办好思政课，关键在教师。泸县二中思政学科中心组主任胡淇全老师语重心长地嘱托思政教师在使命担当上，坚持成为“四个引路人”：成为学生锤炼品格的引路人，成为学生学习知识的引路人，成为学生创新思维的引路人，成为学生奉献祖国的引路人；在基本素质上，坚持做“四有”好教师，即有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心。在实践路径上，坚持实现“三个相统一”。坚持教书与育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一。在成效达成上，坚持学生“四个具有”。具有执着的信念，具有优良的品德，具有丰富的知识，具有过硬的本领。

浇花浇根，育人育心。思政课建设从讲台深度教学开始、从学校行动开始、从思政教师成为更优秀的思政教师开始，相信在学校的“十大行动” 中，思政教师将会继往开来，不断播种、萌芽、生长、开花、结果，在不断地自我否定中实现自我超越。思政课教师有信仰，课堂育信仰，学生有信仰，国家有力量，民族有希望。