贵州：法治教育“全面渗透”

加强研究，提炼出700余个法治教育“渗透要点”。组织160余名中小学一线高级教师开展为期2年的课题研究，全面梳理、开发中小学35门课程与法治教育相关内容。结合中小学课程标准，按照“尊重教材、科学导入，分量适中、目标恰当，有机渗透、自然贴切，一箭双雕、相得益彰”的原则，共提炼出730个法治教育渗透点，累计涉及法律145部1213次、法规63件152次。同时设计了“可渗透的法治内容”“教学要求与方法”“事例与说明”，撰写了113个示范教案。

全面渗透，在所有中小学各学科教学中强化法治教育。一是在义务教育学校全面实施。下发《关于在全省普通中小学实施学科教学渗透法治教育工作的通知》，在各校各学科中全面启动法治教育渗透教学。二是出版教师用书。在课题研究基础上，组织出版180万字的研究成果《法治教育与学科教学》，作为实施学科教学渗透法治教育的教师参考书。三是深入开展专题教研活动。组织全省中小学法治教育渗透教学优质课、优秀教学设计、优秀论文评选活动。

法治教育“渗透”教学效果初显，各方反映良好。经过几年实践，取得了“法治进课堂，课堂更精彩”“随课潜入心，普法细无声”“教师已普遍意识到对学生进行法治教育是自己的法定职责”“学生尊法维权意识得到增强”“教师对教材研究和掌握有了很大提高”“增加了学校教育正能量”等良好效果。一份针对毕节市中小学校的问卷调查显示，在3000余名受访者中，有95%的学生喜爱教师在课堂教学中渗透的有关法治知识，94%的教师认为开展学科教学渗透法治教育工作，可以使课堂教学更加生动、更加活跃。

陕西：上好法治教育“第一课”

明确“第一课”内容。把全省各级各类学校秋季开学第一课确定为法治教育课，要求做到“五个一”，即组织一场法治教育报告会，讲授一节法治教育课，组织一堂法治教育主题班队会，排演一台法治教育小节目，印制一份法治教育宣传页。同时，明确各地、各中小学校把《教师法》《未成年人保护法》和《中小学教师职业道德规范》作为开学教师政治学习的第一课。

丰富“第一课”形式。法治教育“第一课”以学习宣传宪法、民法、刑法等法律为主，根据不同年龄段学生的特点与接受能力，通过法律讲座、主题班会、升国旗仪式、模拟法庭等活动形式，增强实效性、参与性、趣味性，使学生在潜移默化中受到法律熏陶和教育。

“第一课”广受师生欢迎。2014年9月1日，全省一万余所中小学同时在开学第一天开展了法治教育第一课活动。交警碑林大队的警官带领同学们念顺口溜，学习巧记交通标识、交通指挥手势。五年级一班学生赵曦颖说，“这些节目很生动，很吸引人，而且能学到很多法律知识和自我保护知识”。一位校长说，“通过法治教育第一课活动的开展，增强了小学生的法律意识和自我保护意识，使他们能健康成长”。

北京：“模拟法庭”助推法治教学

开展“浸入式”体验教学，营造乐学氛围。在全市各中小学校推广“模拟法庭”教育课，探讨和表现校园中的法律问题，推进中国特色社会主义法治理论进教材进课堂进头脑。分学龄选取教育重点，选择16个重点教学案例改写成“剧本”，从法庭教育准备、角色安排、庭审对话、教育重点等内容展开，编写和配发《中小学模拟法庭教育指导手册》，解决教师教学缺少专业指导的实际问题。在课堂上，通过选用学生扮演法庭角色，认知庭审程序，理解法律人物关系，激发了学生们学法守法的兴趣和积极性，实现了法治教育从“要我学”到“我要学”的转变。“模拟法庭”实施以来，涌现出许多表现出色的小法官、小律师、小检察官。