四川省泸州高级中学校“新课程新教材实施”三年规划

(2022年9月至2025年8月)

前言

四川省泸州高级中学校建校于1954年，是四川省首批重点中学、四川省国家级示范性普通高中、四川省首批一级示范学校。在泸州市委市府、市教体局的大力支持下，学校实施“一校多区”发展战略，努力办“泸州老百姓家门口的优质学校”。忠山校区占地180亩，正在加快进行基础设施改扩建工程；2019年9月投入使用的城西新校区占地150亩，校舍建筑面积110000平方米，现代大气、设备先进、环境优美。今年9月，泸州高中附属学校初中部，以及泸州高中-叙永一中基地班正式招生。学校现有学生1万余人，在职在编教职工652人。学校坚持立德树人、五育并举，作为泸州市普通高中拔尖生培养实验基地，教育教学成绩得到了业内的尊重与认可。

2022年9月，四川省所有普通高中全面实施新课程、使用新教材。泸州高中作为一级示范性普通高中，将全面把握新修订普通高中课程方案和课程标准总体要求，把课程改革新精神、新任务、新要求落实到德智体美劳全面培养教育体系的全过程。为认真贯彻落实《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》(国办发〔2019〕29号)、《教育部关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见》(教基〔2018〕15号)、《教育部办公厅关于做好普通高中新课程新教材实施国家级示范区和示范校建设工作的通知》(教基厅函〔2022〕19号)精神，结合我校实际情况，特制订《四川省泸州高级中学校新课程新教材实施三年规划》。

第一部分 改革基础

一、已有改革经验与成果

(一)全面育人体系构建为泸州高中品质发展指明了方向

学校坚持以“立德树人”为根本任务，推行“五育并举”，大力开发推动学生德智体美劳全面发展的课程体系。忠山校区在纳溪天仙硐劳动实践基地开展劳动课程，城西校区学生开设生活实践课程；我们还充分利用家长资源让学生走出学校，走进工厂、华为大数据中心、数字实验室等；组织清北夏令营、模拟联合国、诗词研学旅等活动；组建生涯规划工作室，由西南交大出版社出版了《探索·选择·发展——高中生生涯规划》教材，开设生涯规划课程；两校区均建立了心理健康中心，开设心理讲座和团辅课程等等。学校提出“全员育人、全程育人、全面育人”的泸州高中大德育观，利用泸州市“全国文明城市”建设的良好契机，全面推行学生自主管理，进一步完善以“生命意识、家园意识和公民意识”为主的德育课程体系，实施分段主题德育、自主性德育，运动会、一二九活动、成人礼、百日誓师大会等品牌活动在全市产生了很大的影响；学校组建了30多个学生社团，开展丰富多彩的校园活动，学生在德育实践活动中锻炼成长、成才。学校人文艺术教育特色鲜明，原创舞蹈节目多次获全国、全省中小学生艺术节一等奖，并赴英国、澳大利亚等访问演出。传统诗词教育成绩卓著，学校诗词楹联社学生在历届泸州市“屈原魂”诗词大赛中均获得优异成绩，诗词教育经验受到中华诗词学会肯定，3次在全国诗词学会上交流发言。为培养学生国际化视野，学校与英国皮卡特学校、美国澳诺罗中学、加拿大路易斯瑞尔教育局结为姊妹学校、单位，多次开展师生交流互访。

(二)专业教师队伍打造为泸州高中教育汇聚了人才力量

随着泸州高中办学规模的扩大，近年泸州高中每年均有数十名新分、新调教师。学校高度重视教师队伍建设，注重“外引内培”，力促教师专业发展。学校成立了教师发展中心，制定了《泸州高中教师发展五年规划》，具体包括《名师工程》、《青蓝工程》、《青年教师135工程》等三大措施，分期开展，逐步推进。对新分、新调教师全员进行7天封闭式岗前培训，培训合格后方可上岗；组织新分新调教师参加师徒结对，通过亮相课、验收课、汇报课、过关课四课锻炼，转正述职考核，要求所有新分新调教师均达到学校培养要求；学校实施以青年教师发展为核心的“强芯计划”，帮助教师迅速成长。每年学校选派300多名教师外出参加各类培训和考察学习，占全校教师一半以上，其中100余人到北京参加清华大学、北京大学高端培训；通过名师引领，加强队伍建设，学校现有真正高级教师8人，特级教师8人；王晓荣名师工作室被表彰为“全国先进名师工作室”，四川省鼎兴工作室领衔人刘中楷老师被四川省政府授予“天府名师”荣誉称号，今年我校又有8位教师组建了市级名师工作室，在全市乃至全川具有一定影响力。

(三)教育科研为泸州高中育人质量提高提供了支撑

“教学目标高位求进，教学技艺精益求精”是我们的教学管理口号。作为泸州市普通高中拔尖生培养实验基地，学校率先创立了小尖班“平行双班”管理模式，后来又发展为“两区双班”管理模式，独特的培养模式取得了可喜的成绩，为高校输送了大批优秀人才。我校成为获得泸州市高考状元最多的学校，先后有49人走进北大，47人梦圆清华，近三年每年考入清华北大的人数平均在8人左右，每年考入985、211学校人数占泸州市半壁江山。在教学常规方面，开展杜绝“三无课堂”、消除“均分过大”等活动，落实教学常规检查为抓手，狠抓集体备课，认真组织各类公开课，高度重视考试质量；在教学改革方面，以“教改年优化教学系列活动”推动学校课堂改革，先后建立了“2+X”年级组管理模式、“2931”课堂教学模式等创新机制，用名师领航示范课引领全校教师专业成长，进一步完善了教研组长、备课组长工作职责，优化形成两校区“大教研、小备课”的管理模式，积极探索新高考模式下的教学新秩序、高考改革与研究实践，让“以学生为主体”的教学思想得以彰显，让课改精神在教学中渗透，让高质量思维课堂成为常态；在教学科研方面，以名师工作室、科研课题、论文为抓手，着力培养教师科研能力，并注重科研与教学实际的密切结合，真正助力提高教学实效，编有内部校刊《泸高教育苑地》；着力打造三大教学文化——以个人荣誉为中心打造“均分文化”、以归属感为目标的“团建文化”、以综合成绩为权重点的“质量文化”等等，加强教师的团队意识和责任意识。这些措施推动学校高考成绩连年攀升，我校高考重本上线人数突破1000人大关并稳定在1500人以上，重本升学率从五年前的20%上升到70%左右；本科上线人数突破2000人大关，本科升学率从40%上升到92%，教育教学成绩得到了业内的尊重与认可，多次在市级以上研讨会上做经验交流发言，赢得了良好的社会口碑与反响。

二、面临的挑战与问题

(一)教育理念的挑战

新课程实施、新教材使用、新高考改革等从学科核心素养、学业质量评价、育人方式改革、学校教育教学管理等方面给我们带来挑战，首当其冲的是教育理念，虽然我校早在2014年起就陆续选派部分教师参加课程实施培训，但是，新的课程理念、学业质量标准、育人方式改革、学科核心素养等由理念层面转化为教育实践有更加艰难路要走，全员、全科、全域的理念转变将有着更大的挑战。

(二)教育管理的挑战

新课程、新教材实施，新高考改革，学生选考、选科、选课走班等实施，会造成学科教师结构性不平衡和学科教师工作量失衡等，教师工作量要重新测评和制定标准，使高中教师承担适度工作量，以保持身心健康，发挥工作创造性。学校选课走班管理系统、大数据精准分析质量系统，与选课走班相匹配的教学管理、质量监控体系等以及完善选课走班下的教师、学生，班级、年级等多元化评价体系需要系统研究和不断改进。教师要提升在学生心理、发展指导、生涯规划与职业理解、研究性学习等方面的指导能力，学校教育教学管理队伍建设也有待于进一步加强。

(三)教育资源的挑战

泸州高中是一所规模较大的学校，学生层次也差异明显。选课走班背景下，学校面临班级编排、学生管理、教师调配、教学设施配置等方面的统筹，提高教学管理水平和资源使用效率等重要问题。硬件设施建设不足，学生选考科目的多样组合需要更多的学习空间。学生个性化选择、学科发展倾向与需求更加强烈，在实验室、阅览室等专业教室和设施设备方面有更多的要求。

(四)课程建设的挑战

学校尚未完成一轮课程建设工作，课程质量参差不齐，管理干部与教师课程领导力还有待提升，区域和学校课程规划发展策略与典型经验需要提炼和转换应用，劳动教育、美育课程的建设与实施、选课走班的有序开展，学校课程开发与建设等重点问题需要加大研究实现突破，加强合作实现提升。

(五)课堂教学的挑战

课堂教学历来是新课程实施的重要阵地，也是学科教学成败与否的关键，更是教育教学质量高低的决定性因素。学科课程要体现其独特的学科素养、思想方法和育人价值，强调过程与体验，强化思维与创造。如何实施目标导向、问题导向，在学生选课走班的背景下，有效实施分层、分类、分课走班，实施个性化教学，为学生提供个性化辅导，满足学生个性化发展需求，促进学生全面而有个性发展，有待进一步思考与实践。

(六)质量评价的挑战

高校招生录取实行“两依据一参考”，学生综合素质评价涉及操作方法、标准确定、平台技术、结果使用、教师评价工作负担重等问题。普通高中学生综合素质评价方案中缺乏对评价主体的操作性指导和规定，不同主体评价如何保证评价客观性和公正性，不同的评价对学生的影响程度还需要有数据和证据支撑进行研究。考试的频次、内容、形式和赋分方式等，需要共同研究、协调配合。

第二部分　总体要求

一、指导思想

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，遵循教育发展规律、学生身心成长规律，深化普通高中教育教学管理等关键环节和重点领域育人方式改革，切实提高我校育人水平，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、建设目标

1.全面实施新课程、使用新教材，积极探索区域整体推进新课程改革、新教材实施的有效路径。

2.推动普通高中学校课程建设，探索泸州高中学校课程资源共享机制，为学生多样化发展提供课程基础。

3.深化普通高中课堂教学改革，以学生学科核心素养培育为目标，探索教学方式、作业评价等变革，进一步提高课堂教学质量。

4.促进教育信息化与新时代普通高中学校教育教学管理深度融合，完善选课走班管理机制，探索普通高中育人质量评价改革。

5.加强学生发展指导，指引学生理性、科学选课、选科、选考，为报考专业、选择职业奠定基础，引领学生个性化发展。

6.建立泸州高中与相对薄弱少数民族地区普通高中学校(如叙永一中)的联动交流机制，完善传帮带制度，实现发展共赢。

7.到2025年，初步构建并逐步优化德智体美劳全面培养体系，健全立德树人落实机制。

三、建设策略

1.坚持新课程新教材实施与新高考改革整体推进。加强对学校课程建设的指导，整体推进我校新课程新教材实施。

2.坚持立德树人、五育并举。实现学科、学生全覆盖，在课程设置、选课走班、学分管理、教学管理、教育评价等方面充分体现以学生发展为中心的教育理念。

3.统筹协调各方资源和智慧。加强与高校、相关部门联合，将丰富社会资源转化为优质教育教学资源，为我校整体推进新课程新教材实施提供强有力资源与智慧保障。

4.以项目撬动课程改革与实施。在普通高中新课程新教材实施的实践中，坚持项目研究、行动研究，实现理论与实践结合、改革与创新并举，探索总结具有泸高特色的成功经验，发挥示范引领作用。

四、建设思路

1.顶层设计、分步实施、分类指导，推动普通高中新课程新教材有序实施。

进一步加强党对教育工作的全面领导，完善行政统筹、科研支撑、协同推进的普通高中新课程新教材实施。从泸州高中的实际出发，科学研制《泸州高中新课程新教材实施三年规划》、《泸州高中新课程新教材实施工作方案》，系统设置、统筹实施，凝聚政府、社会、学校、家庭等育人合力，加强与高等学校、科研院所、部队、高新企业、社区单位等合作，努力建设高水平现代化普通高中，整体推进新课程建设。

2.目标导向、专业引领、科研支撑，强化教育教学实践问题解决。

坚持研究先行，突出问题意识，实施目标导向、专业引领、科研支撑，围绕普通高中新课程新教材实施中的重点、难点问题开展专项研究，聚焦课程方案和课程标准落实中的核心、热点问题。组织专业力量分类指导新年级实施新课程新教材，探索促进学生学习方式变革的有效策略。

3.技术支持、行动研究、与时俱进，实现课堂教学和教育教学质量评价新突破。

基于泸州高中教育发展的基础与优势，在选课走班、学分认定和学校管理、学生发展指导、课堂教学改革、综合素质评价、学校教育教学质量评价等方面进行大胆探索，探索大数据、人工智能等现代科学技术服务于普通高中教育的课堂教学与教育评价，建立具有个体性、个性化、精准化特点的学生学业质量与综合素质评价机制。

第三部分　建设任务

任务一：立德树人落实机制建设

(一)工作目标

坚持育人为本、德育为先，坚定培育和践行社会主义核心价值观，进一步健全立德树人落实机制，着力普通高中教育教学管理等关键环节和重点领域育人方式改革，坚持德育、智育、体育、美育、劳动教育等五育并举，提高全体育人、全面育人、全程育人的品质。

(二)工作举措

1.建设泸州高中课程改革示范校，发挥实践引领与榜样示范作用。

2.将立德树人融入学校思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育等环节。

3.加强德育课程建设，发挥课程德育作用，创造性开展主题教育、实践教育、项目学习等。

4.开展研究性学习、社会实践培养学生的创新思维和实践能力，提高学生科学素养、人文素养、文化理解素养等。

5.利用生活性劳动、生产性劳动、服务性劳动等，培养学生良好劳动习惯，掌握劳动技能，热爱劳动，彰显育人功效。

6.充分利用研学旅行实践基地、素质教育实验基地、爱国主义教育实践基地等，为学生综合素质提升提供机会与平台。

7.将审美教育与学校教育教学、综合实践活动等紧密结合，注重学生审美素养提升、审美能力提高。

(三)实施步骤

第一学年：2022年9月至2023年8月

1.成立泸州高中新课程新教材实施工作小组。学校书记、校长担任组长，分管副校长担任副组长，全体中层干部为成员。

2.颁发《泸州高中新课程新教材实施工作方案》。

3.颁发《泸州高中学校学生选课走班指南》。

4. 建立生涯规划指导体系。

4.健全普通高中德智体美劳全面育人体系。

5.开展课程育人研究，营造时时、处处、事事皆教育的良好育人氛围。

第二学年：2023年9月至2024年8月

1.开展学校课程创新实践成果展示、交流、研讨活动。

2.加强学校社会实践、研究性学习、劳动教育等工作，解决师资、资金、场所、评价等问题。

3.加强普通高中思想政治课教师队伍建设和课程建设，实现德育课程与课程德育的有机统一。

第三学年：2024年9月至2025年8月

1.总结凝练泸州高中在立德树人、五育并举、育人方式改革上的典型经验。

2.利用泸高学术年会等平台，宣传新课程新教材实施、普通高中育人方式改革中的成功经验，进一步扩大辐射面、影响力。

(四)预期成果

1.《泸州高中新课程新教材实施工作方案》

2.《泸州高中德智体美劳全面育人(或立德树人或育人方式改革)典型案例集》

3.泸州高中学校德智体美劳全面育人体系及综合评价体系

4.《泸州高中学生选课走班指南》

(五)责任部门：德育科、教务科

任务二：新课程建设体系全面落实

(一)工作目标

探索泸州高中整体推进普通高中课程建设机制，在课程资源开发与使用等方面积极创新，在学校全面建设新的课程体系，统筹三类课程的三年计划安排，依据普通高中课程方案设置各学科课程，引导学生学好必修课程、修好选择性必修课程、研好选修课程，保证学生全面而又个性的发展。

(二)工作举措

1.泸州高中建立健全学校课程领导制度，提高学校课程领导力与执行力，编制学校课程建设规划和学科课程实施计划，确保必修课程、选择性必修课程、选修课程在学校扎实落地。

2.结合学校实际，充分利用社会资源，建设学校课程，创新课程实施方式，满足学生个性化发展需要。

(三)实施步骤

第一学年：2022年9月至2023年8月

1.引导普通高中学校加强学校课程建设，在省级示范高中学校课程建设既有经验的基础上，完成课程建设方案论证工作，持续推进其他普通高中学校课程建设。

2.进一步完善教育教学视导的形式、机制等，健全新课程新教材实施常态视导、反馈、整改制度。

3.在学科学术年会上研讨交流，发挥在市域内外的示范带动作用。

第二学年：2023年9月至2024年8月

1.发挥新课程新教材实施省一级示范校的示范引领作用。

2.支持并鼓励学校在新课程实施中边实践、边创新，边使用、边完善，提升课程建设品质。

3.进一步完善学校课程建设方案，尤其优化劳动教育、美育板块内容。

4.利用省内区域联盟、校际联盟等多组织活动，在全省新课程新教材实施中发挥示范带动作用。

第三学年：2024年9月至2025年8月

1.在借鉴其他先进地区和学校课程建设经验的基础上形成具有学校特色、满足学生个性化需要的学校课程体系。

2.在教育教学实践的基础上，凝练泸州高中课程建设与实施的典型经验与成果。

(四)预期成果

1.《泸州高中学校课程建设方案集》

2.《泸州高中课程建设方案集》

3.《泸州高中学校课程建设方案集》

4.《泸州高中新课程新教材实施研究成果和典型案例集》

(五)责任单位：教学质量管理科、教务科

任务三：学校教育教学管理创新

(一)工作目标

坚持以学生发展为本，开发全校选课走班信息管理系统、排课系统，规范选课走班运行机制、管理体系、评价体系，探索选课走班背景下的班级自主、合作管理有效途径，建立选课走班指导机制，完善学生发展指导制度。

(二)工作举措

1.在充分调研校情的基础上，开发并逐步完善选课走班信息管理系统。

2.规范选课走班管理、评价，探索班级自主管理、合作管理的有效机制，积极探究分类、分层、分课走班。

3.建立学生选课走班、学生发展指导机制，充分保障学生自主权、选课权与发展权。

4.选配、培训学生发展指导教师，提高教师指导能力，为学生发展提供有力、有效指导。

(三)实施步骤

第一学年：2022年9月至2023年8月

1.高一年级尝试在艺术、体育、技术等学科进行选课走班，发现问题、积累经验。

2.在高一年级开设学生发展指导课程。

3.建立并逐步完善新课程新教材实施视导督导机制，健全制度，重在实施。

第二学年：2023年9月至2024年8月

1.学校完善选课走班机制，全面实施选课走班制度。

2.在选课走班、开设必修课、选择性必修、选修课程上有示范引领作用。

3.确保学校开足、开齐、开好必修、选择性必修和选修课程。

4.推进新课程新教材实施视导督导制度与机制的全面实施。

第三学年：2024年9月至2025年8月

1.进一步完善全校选课走班信息系统，确保学校好用、用好。

2.总结凝练学校选课走班等方面的典型经验，形成经典案例。

3.总结学校、班级在探索学生自主管理、合作管理上的典型经验。

(四)预期成果

1.建立并逐步完善行政班与教学班同在、班主任与指导老师共育、长短课都有、选类组班与选课走班并行的选课走班运行机制。

2.《泸州高中学生选科选专业行动指南》。

3.《泸州高中学校选课走班经典案例集》。

4.《泸州高中学生发展课程实施指导意见》。

(五)责任单位：教务科、招生办

任务四：基于学生核心素养培养的教学改革

(一)工作目标

明确发展学生核心素养的中心任务，完善基于学科新课标的学科教学指导意见。探索互动式、启发式、探究式、体验式等课堂教学方式，加强跨学科综合性教学、实验教学、情境教学，尝试分层教学、分类指导、分科评教、分卷评价等，强化学科整体育人功能，提高学科教育教学质量。

(二)工作举措

1.建立以教研员为核心的学科教学专家团队，实施以项目为引领的教学研究体系，制定学科课程标准在课堂落地生根计划，完善教育教学中学生学科核心素养的培养机制。

2.重视学生文化基础的夯实，优化课堂教学结构改革。保证学生学习的主体地位，鼓励学生自主学习、合作学习、探究性学习。

3.培养学生自主发展的意识。积极开展项目学习、主题学习，坚持做中学原则，实现学思行统一，培养学生创新精神和实践能力。

4.为学生参与社会创造条件。重视真实情境教学，通过社团活动、研学旅行等综合实践活动，拓展实践课堂。

(三)实施步骤

第一学年：2022年9月至2023年8月

1.学校在认真调研的基础上，将课堂教学改革作为校本教研的主要内容，积极探索学科核心素养进课堂的途径与方法。

2.完善基于学科核心素养的学科教学指导意见，针对普通高中学科差异大的特点，探索普通高中各学科课堂教学新路径和方法。

第二学年：2023年9月至2024年8月

1.在新课程、新教材实施培训基础上，跟进校本教研，巩固培训成果，将培训与研究有机结合起来，让成果在课堂生成。

2.按照总体设计、过程跟踪、及时反馈、针对整改、高端总结的基本步骤，稳妥推进课堂教学结构改革。

3.形成基于学生学科核心素养培养的单元教学经验，形成满足学生全面而有个性发展课堂教学模式，提高课堂教学质量。

第三学年：2024年9月至2025年8月

1.课堂教学改革在学校探究结合基础上，总结优秀成果，尤其关注学生在课前预习、课堂学习、课后复习的收获。

2.开展新课程新教材实施学科教学经典案例、课例与学生学习方法研究成果评比。

3.在一线教师、学校经验总结的基础上，进一步梳理、总结实验区(校)课堂教学研究与实践成果。

(四)预期成果

1.《泸州高中基于学科核心素养的学科教学指导意见》

2.《泸州高中新课程新教材实施学科教学经典课例集》

3.《泸州高中新课程新教材实施学科教学经典案例集》

4.《泸州高中新课程新教材实施学生学习方法研究成果集》

(五)责任单位：教学质量管理科

任务五：完善教育教学质量评价体系

(一)工作目标

以学生发展为核心，以发展素质教育为导向，加快建设“泸州高中立德树人工作监测和评估系统”，完善普通高中教育教学质量综合评价体系，探索学科教学与学生学业质量评价改革，优化学生综合素质评价体系，引导并促进学校构建德智体美劳“五育并举”的教育体系。

(二)工作举措

1.完善泸州高中学校教育教学质量综合评价体系。

2.探索泸州高中学校学科学业质量评价的有效路径。

3.完善学生综合素质评价体系，尤其是加强对学生在德育、美育、劳动教育等方面的评价。

4.积极探索学校教学质量评价新路子，落实学科课程标准中的学业质量标准要求，力争在过程性评价、结果性评价、增值性评价、综合性评价上有新经验。

(三)实施步骤

第一学年：2022年9月至2023年8月

1.结合新课程新教材实施、新高考改革的要求，广泛征求学校、教师以及专家意见，形成《泸州高中教育教学质量评价方案(2022版)》。

2.结合区域与学校实际，分别推进学科学业质量评价、综合素质评价以及学校教育教学质量评价的研究与实践。

第二学年：2023年9月至2024年8月

1.积极争取政府、社会等方面支持，构建泸州高中学生综合素质评价信息化管理系统，实现素材采集、要素评价、等级划分、评价结果、结果反馈、改进意见等信息化呈现。

2.总结提升系列评价的理性成果，进一步完善学校教育教学质量评价方案、学生综合素质评价体系、学生学业质量评价系统。

第三学年：2024年9月至2025年8月

1.在前两年实践的基础上，进一步完善《泸州高中学校教育教学质量评价方案(2023版)》。

2.结合省基础教育资源平台应用，进一步完善《泸州高中学生综合素质评价体系》。

3.结合我校普通高中学科课堂教学实践，完善《泸州高中学科学业质量评价体系》。

(四)预期成果

1.《泸州高中学校教育教学质量评价方案(2023版)》

2.《泸州高中学生综合素质评价体系》

3.《泸州高中学科学业质量评价体系》

(五)责任单位：德育科、体艺科、招生办、教务科

第四部分　推进计划

一、学习准备阶段(2022年初—2022年8月)

2022年，继续组织学校、教师认真学习《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》，考察学习上海、浙江、北京、天津、山东、海南等省份新高考实践与经验，积极思考我校应对之策，尤其在选课走班、教学管理、师资准备、办学条件、教育信息化等做好准备。

在2014年后开展新课程培训的基础上，2022年6月，开展第一轮高2019级参加的高中新课程新教材培训，2023年前组织全员参加的培训，确保学校全体任课教师全部接受新课程专项培训。

广泛征求意见，研制新课程新教材实施指导意见、工作方案，将立德树人落实机制建设、五育并举体系建设等列入学校的发展规划并具体实施，完善育人质量评价体系建设，指导学校实施新课程新教材。

二、奠基推进阶段(2022年9月—2023年8月)

2022年12月，学校完成学校课程建设工作。

指导开展新课程新教材实施工作，积极探索课程、课堂、课题相结合，创新学校教育教学管理机制，抓牢学科核心素养的课堂教学，推进普通高中集团化办学，探究泸高新课程新教材全面实施高质量模式。

重点年级：高一年级。新课程全面实施与新教材全面使用，实践学科教学指导意见，加强学科教学特色化研究，积极实践学科核心素养培育在课堂教学中落地生根，体现学科教学特点，彰显新课程实施特色。开展生涯规划指导，落实立德树人培育机制与“五育并举”育人体系。

建立工程与项目负责制，定期报告制，一学期举办一次全校新课程新教材实施总结交流会，发挥典型经验、示范学校的引领作用。

三、攻坚优化阶段(2023年9月—2024年8月)

加强新课程新教材实施过程性、专题性视导督导，及时总结经验，在市域范围交流与推广，客观找寻存在的困难与问题，积极思考改变困境、改进教育教学的有效路径，加强教育治理信息化建设，改革高中招生制度，充分发挥教育科研在教育教学质量提升上的专业支撑作用，促进教师专业化成长，推动新课程改革向纵深方向发展，促进学生全面而有个性发展。对实施方案做过程性调整，以适应不断变化的形势。

重点年级：高二年级。指导学生根据自身学习、职业选择等实际，做好学生选择性必修课程选课工作，学校认真做好选课走班教育教学管理工作，尤其关注选课走班给班级治理、学生管理带来的困难，鼓励并指导学校创新管理模式，完善全面育人工作。

提升年级：高一年级。在2022级高一实施经验的基础上，进一步完善路径、优化方式，尤其根据学校发展、教师发展、学生发展等情况调整区域、学校等工作实施方案。

进一步总结重点任务、实践中的经验，在全市乃至全省范围内充分发挥示范引领作用，确保较好完成新课程新教材实施的基本任务。

四、总结提升阶段(2024年9月—2025年8月)

全面系统总结新课程新教材三年一轮实施的教育教学管理实践经验，充分发挥专家团队的作用，凝练成果、理性升华，既注重全校面上的模式总结，又注重学校点上经验汇集，既关注教育教学管理经验，又关注学科教学品质提高，既体现教师专业成长，又体现学生健康发展，出版专著，辐射成效，扩大影响。

重点年级：高三年级。在新课程新教材全面实施、学生全面受益的基础上，学生根据生涯规划、专业取向、职业倾向等，在学校教育、学科教师指导下系统梳理、复习巩固高中阶段学习成效，信心满满迎接新高考。

提升年级：高二年级在2022级高二实施经验的基础上，完善指导学生选课工作和走班教育教学管理工作；高一年级在2022级、2023级实施经验的基础上，总结基于学科核心素养教学和学生发展指导经验，提炼落实立德树人育人机制与“五育并举”育人体系典型做法。

在认真总结重点任务、重点突破工作上的经验，在全校普通高中新课程新教材实施中发挥示范引领作用，重点指导部分普通高中教育教学实践，促进我校向特色化发展、品质化发展方向迈进。

第五部分　保障措施

一、组织保障

(一)成立泸州高中新课程新教材实施工作领导小组，负责顶层设计、统筹推进、分步实施，加强过程监督，研究解决实施过程中困难与问题。

组　长：陈云超

副组长：陶俊梅、罗德强、洪波、方杰、明安田、刘春梅

成　员：全体中层以上干部、年级组长级部长、教研组长

(二)成立泸州高中新课程新教材实施工作组

组　长：明安田

成 员：宋永平、黄先明、樊拥军、李奎、何鹏飞、胡鹏、詹学军、刘代刚、赵希林

二、经费保障

建立规范的学校课改项目经费支持制度，普通高中新课程新教材实施所需的培训、教学、设备等经费纳入财政保障，教科研经费、公用经费、教师工资待遇等得以足额保障。为新课程新教材实施建设设立专项资金，为重点任务、突破项目、研究过程以及结果呈现、展示交流、宣传示范等提供专项经费支持，确保项目、任务高质量完成。

四川省泸州高级中学校

2022年5月25日