预见，是为了遇见

——泸县二中学生生涯规划教育设想

四川省泸县第二中学

5月18日至20日，四川省教育厅通过线上组织了新课程新教材的培训，省厅领导及九位专家从“三新”不同角度对全省高中管理者进行了培训，省厅领导及不少专家都谈到生涯规划，尤其是赵世俊老师以典型的事例及生动的讲解，升华了我们对新高考背景下学生生涯规划意义及实施途径的认识。下面，结合泸县二中实际，谈谈泸县二中学生生涯规划教育的一些设想。

当今世界各国均非常重视对学生的生涯规划教育，且起步较早。比如，美国、英国在20世纪七八十年代就从立法上保障了生涯规划教育的实施，加拿大将高中阶段分为文、理、工、医、艺等学科大类，学生在高一年级就接受了专业职业咨询顾问的指导。韩国在《韩国终身职业发展国家标准》里要求学校从小学到高中的12年普遍开展生涯规划教育，比重达1/3。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》提出要“建立学生发展指导制度，加强对学生的理想、心理、学业等多方面指导。”《教育部关于普通高中学业水平考试的实施意见》、《教育部关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见》等也明确提出“要加强学生生涯规划指导”。

为顺应时代潮流，促进学生的发展和成长，我校成立了学生发展指导中心，拟从心理、学业、生活、生涯等方面对学生提供发展指导服务。其中，生涯规划指导是工作的重中之重。

预见，是为了遇见。对于新高考背景下的生涯规划教育，我们力争做到“早探索、早规划、早准备、早行动”，以帮助学生在知己、知彼的基础上，科学进行生涯规划，提升内在学习动力。

一、明确生涯规划辅导工作的思路

(一)引导学生“知己”

1.内容：性格、气质、职业兴趣、职业能力、学业特长、优势、劣势，等。

2.方法：

(二)引导学生知彼

1.内容：

(1)将考学校及专业的具体要求；

(2)社会的发展趋势及各类职业特点；

(3)多姿多彩的职业世界；

(4)职业人物故事。

2.方法(如何了解自己)：

二、拓宽生涯规划辅导工作的途径

(一)开展生涯规划校本课程的开发和实施工作

1.生涯规划进课堂

(1)尝试多种形式的生涯教育活动，帮助学生进行自我探索、环境探索和生涯决策。激发学生的生涯规划意识、教给学生制作生涯规划书的方法、引导学生不断修正生涯规划。

将生涯规划教育与励志教育相结合，尝试探索并实施“大师励志”、“精英导航”、“学长激励”、“同伴激励”等励志系列生涯规划校本课程，帮助学生知己、知彼，激发学生提升学习的主动性。

(2)编制生涯规划校本教材(或选用已有的优秀生涯规划教材)。

2.生涯规划个别辅导

对有需要的学生进行个别辅导，解决他们在生涯规划方面的特殊问题。

3.指导学生利用寒暑假进行生涯访谈与体验

指导高一学生利用归宿假或寒暑假，对有兴趣的职业或专业做深度访谈或“职业影随”(跟随特定的职场人士，观察相关工作)，由此通过“亲眼看”、“动手做”，从而获得更直观、具体的“真体会”、“真感受”、“真收获”。填写“职业体验记录表”，总结感受与收获。

4.建立“校友/家长谈生涯”资源库

广泛搜集并挖掘校友及家长生涯教育资源，建立“校友/家长谈生涯”资源库，为新高考之“校友/家长谈生涯”做好前期准备。

5.举行生涯规划设计书评奖活动

12月利用心理课在高一学生中组织生涯规划设计报告评奖活动。

将学生生涯规划设计书精致装订，学校和学生各保存一份，用于学生发展指导、自我激励以及学校对学生的跟踪研究。

(二)开展生涯规划培训及课题研究

1.搜集浙江、上海、北京、山东、天津、海南等地高中学校的生涯规划教育资料，择善而学，选编成册，为学校编写《泸县二中学生生涯规划及选课、选考指导手册》提供参考。

2.举行“学生发展指导与生涯规划”专家讲座，对教师进行全员培训。

3.开展生涯规划校本课题研究，帮助学生知己、知彼，树立“我选择，我负责”的意识。

2022年5月29日