2022年11月11日下午，“四川省高中英语学科2022年下半年第二次网络教研活动”如期举行。成都、宜宾、凉山三地云端连线，共话高中英语读写结合课堂教学，全省21个市(州)的高中英语教师通过四川省网络直播教研平台积极参与。此次教研活动由四川省教育科学研究院高中英语学科教研员李兴勇老师组织策划并主持。

活动首先进行了课例观摩，为大家呈现了由四川省宜宾市教科所和宜宾市第三中学校指导、宜宾市第三中学校华运梅老师执教的精彩课例---外研社新教材Book 2 Unit 2 Let‘s celebrate!的读写结合课例展示。在这堂读写结合课上，华运梅老师教学目标明确、思路清晰，充分体现了读写结合课堂教学“读为写搭建内容支架、结构支架和语言支架”的特点和指导思想，结合本单元节日的主题语境，潜心解读文本，深入分析学生写前的种种困难，巧妙设计了具有导向性的问题和教学活动，让“读”变得有意义、有指向，让“写”变得触手可及，水到渠成。华老师的课例精彩纷呈，亮点频频，受到了云端老师们的一致好评，为高中英语读写结合课堂教学起到了很好的示范作用。

随后，四川省宜宾市第三中学校的教研组长陈欣老师对本堂课作了精辟的点评。陈欣老师言简意赅、深入浅出地从读写结合课堂的“结构支架”“内容支架”和“语言支架”三方面对这堂课进行了深入剖析，充分肯定了该堂课的设计思路和教学效果，并对本堂课的教学目标、课堂生成、教学亮点进行了精彩点评。最后，陈欣老师总结了广大的一线高中英语教师在读写结合课堂教学中的几点困惑，道出了老师们的心声：如读写结合课堂教学中的时间分配问题，读写结合课堂教学中的语篇数量问题等。她贴心且全面的总结引起了云端老师们的共鸣。

四川省教育科学研究院高中英语学科教研员李兴勇老师充分肯定了陈欣老师精彩的点评以及高度评价了华运梅老师这堂读写结合课。他说本堂课为广大的高中英语教师们提供了一个很好的教学范例，让读写结合课堂教学落了地。他尤其肯定了华运梅老师这堂课的板书设计，说这样的板书让课堂生成可视化、让读写思路清晰化、让思维培养实体化、让目标导向具体化。另外，本堂课“读”得很到位，为“写”搭好了足够的“结构支架”“内容支架”以及“语言支架”。李老师还专门提出了该堂课的创新点---在写之前结合文本，与学生探讨可视化可量化的写作评价标准，并在写后根据此标准进行评价，此举充分体现了目标导向可量化、思维品质可视化的教学特点。随后，李老师对这堂课的进一步提升提出了建议，并做了关于如何组织高中英语读写结合课堂的微讲座，为广大一线教师解答了诸多读写结合课堂教学的困惑，让老师们对读写课堂教学如何实施更加清晰明了。

接下来凉山州西昌一中的康洁老师为大家作了《阅读圈模式下基于群文阅读的高中英语读写结合教学实践》课例讲座，康洁老师分享了西昌一中团队实施的“多文本阅读促写作”案例，从“以写促读”---“群文促写”---“写后评价”的角度实施读写结合的高中英语课堂为老师们打开了读写课堂的又一扇门。

此次活动还邀请了成都市教科所高中英语教研员黄正翠老师为大家做了有关读写结合课堂教学评价的专业讲座，她在云端分享了《高中英语读写教学与评价》。黄正翠老师重点从读写结合教学评价方面着手，主要分四类评价方式来阐释读写教学结合课堂的多元评价标准和评价维度。此外，她还建议处理新教材的写作教学时先把写作的基础打好再进行读后续写的专项训练，她给出的具有指引性的专业建议让一线老师们有了读写结合课堂教学的方向。

在活动最后李兴勇老师总结发言。他总结到，高中英语读写结合课堂教学必须有主题意义的探究、有目标导向的学习活动、有水到渠成的课堂生成以及有可视性的写后评价。本次四川省高中英语“读写结合课堂教学”网络教研活动有方向性指引、有实践案例支撑，主题明确、内容丰富、形式多样，有实效、可操作，广大的云端参会老师们纷纷表示收获满满。