以资源中心(教室)建设为抓手，推进融合教育实施

——四川省随班就读资源中心(教室)建设专题研讨会

暨特殊教育教研工作会顺利召开

为进一步贯彻落实国务院《特殊教育提升计划（2014-2016年）》精神,不断加强我省特殊教育教研工作，学习融合教育理念，探讨解决当前特殊教育转型过程中出现的热点、难点问题，近日，由四川省教育科学研究所主办、成都市锦江区教育局承办的四川省随班就读资源中心（教室）建设专题研讨会暨特殊教育教研工作会，在锦江区特殊教育资源中心（和平街小学）顺利召开。来自全省21个市（州）教科所（院）的特教教研员、特殊学校校长和骨干教师、部分建有资源教室的普通学校管理人员以及四川师范大学、成都大学、乐山师范学院等高校教师参加了本次会议。

研讨会围绕我省当前特殊教育学校向资源中心转型、普通学校特殊教育资源教室建设过程中的遇到的困难和问题，邀请到美国加州大学圣芭芭拉分校（University of California，Santa Barbara－UCSB）教育学院特殊教育与残障研究专业分部主任王勉博士，做了题为“融合教育的演化与成功实施的策略”的主题报告。王勉博士从全纳和融合教育的定义入手，介绍了美国特殊教育的演化过程；并以融合学校为背景，以“为学生成功设计的学校系统”为框架，重点介绍了通用学习设计、积极行为支持、教学的回应性、差异教学等融合教育的理念和方法。

锦江区融合教育骨干教师团队围绕本区资源中心、二级资源教室、三级资源教室的建设与运行，为大家立体地呈现了该区随班就读支持保障体系建设经验。武侯区特殊教育学校和双流区教师进修学校分别就区县特殊教育资源中心运作模式、以教研推动区域特殊教育工作的实践做了经验交流。与会代表结合当地特殊教育资源中心（教室）建设过程中遇到的问题展开了热烈讨论。会议还组织大家参观了锦江区特殊教育中心。

代表们一致认为，本次研讨会针对性强、组织及时，为大家在当前背景下研究解决特殊教育学校转型以及普通学校资源教室建设中遇到的专业技术薄弱、运行作用发挥不足等突出问题，起到了重要作用。

四川省教科所刘建国副所长、锦江区教育局杨远东副局长出席会议。会议的举办得到了锦江区教师进修学校的大力支持。