四川省教育科学研究所关于举行2015年四川省中学物理新课程教师课堂教学展评活动的通知
各市(州)教科所(院)：
为促使我省新课程物理教学改革的深化，探讨与展示物理课堂教学的经验，提高中学物理课堂教学的质量与效益，并为我省储备推荐到全国青年教师教学大赛的人选，四川省教科所将于2015年10至12月开展2015年四川省中学物理新课程教师课堂教学展评活动。现将有关事项通知如下：
一、活动组织和评选办法
1.由四川省教育科学研究所主办此项活动，并聘请学科专家组成省评委会开展评选工作。省评委会通过参评教师的教学设计(说课)和现场课堂教学活动，按照统一的标准及办法，认真、公平、公正地开展评定工作。按我所工作手册规定，本次活动评奖等级分设为一、二、三等奖，一等奖和三等奖均控制在30%以内，由省教科所颁发参展教师获奖证书和指导教师证书(限报指导教师3名以内)。
2.各市(州)教科所(院)负责组织本地的评选和推荐工作。各市(州)应在县(区)、市(州)开展相关教学展评活动的基础上，推选出初、高中教师各1名参加全省的展评活动(未经选拔将视为放弃此次活动)。具体承办本次活动的单位可派1名教师参评。
3.教师参展的课题自选，以便老师们能展示出各自在物理课堂教学中最有心得的教学课题，供我省广大教师交流、研讨和学习。说课和上课规定一律使用普通话进行教学展示。
4.按照全国教学大赛规定，参赛教师应为1981年7月以后出生的在职物理教师。
二、活动方式和其它事项
1.本次活动采取说课与现场授课相结合的方式进行，具体活动细则见附件1。
2.各市(州)教科所(院)将推荐参加全省展评活动的“参赛教师推荐表”(见附件2)于2015年9月15日前快递(或送达)到：成都市双流县航空港黄荆路11号(邮编610225)，四川省教育科学研究所邱小文同志收;同时，将“推荐表”发送到13608180206@126.com。逾期未按要求寄达以上资料的市(州)，将被视为自动放弃此次评选。
3.教学展评活动举行的具体时间及地点另行通知。
附件：1.2015年四川省中学物理新课程教师课堂教学展评细则
2.2015年四川省中学物理新课程教师课堂教学展评参评教师推荐表
四川省教育科学研究所
2015年1月12日
附件1
2015年四川省中学物理新课程教师课堂教学展评细则
活动分为说课和现场授课两部分。
一、教学设计(说课)
1.全体参赛教师均参加说课评选，说课内容在各地所用的高、初中物理新课程课标教材中自选课题，现场抽签决定说课顺序;时间15分钟。
2.说课评价量表
| 项目 | 评价内容 | 等级分数 | 得分 | ||
| A | B | C | |||
| 教材 分析 15% | 阐述课题教学内容的地位和作用。 | 5 | 4 | 3 | |
| 依据课程标准、确定课题的三维教学目标。 | 5 | 4 | 3 | ||
| 分析教学重、难点及其成因。 | 5 | 4 | 3 | ||
| 教法 分析 20% | 针对课题及学情，阐明设计教法的理论依据及实际意义。 | 8 | 6 | 4 | |
| 说明怎样创设教学情境，引出问题、激发学习兴趣，突出重点、突破难点，培养能力。 | 7 | 5 | 3 | ||
| 说明教学反馈、控制与调节的措施及设计思想。 | 5 | 4 | 3 | ||
| 学法 指导 10% | 能恰当分析学生的基础、能力、特点和素质。 | 4 | 3 | 2 | |
| 阐明怎样从学情出发，设计引导学生自我建构学习方法。 | 6 | 4 | 2 | ||
| 过程 分析 35% | 说明课堂引入的方式及其优越性，教学过程的总体框架、课堂教学结构是否完整，层次是否分明。 | 5 | 4 | 3 | |
| 重点说明教学过程中的关键环节：抓住重点、突破难点；探究与实验活动的设计合理；启发思维、建构知识、培养能力等。 | 20 | 15 | 10 | ||
| 说明各环节时间分配，教法与学法怎样有机结合及体现的教育理念，以实现教学目标。 | 10 | 8 | 6 | ||
| 创新与特色10% | 说明在教学过程中对教材的处理、实验方法（器材与装置的改进）是否有创新？ | 6 | 4 | 2 | |
| 在教学资源的开发和利用上是否独具特色？ | 4 | 3 | 2 | ||
| 教师 素养 10% | 教态自然，语言简炼生动，普通话准确且具感染力；板书设计精炼、有条理，辅助教学操作熟炼。 | 10 | 8 | 6 | |
二、现场授课
1.现场授课由说课评选成绩前九名的教师参加，借班上课(40分钟)。具体自选课题于2015年9月另行通知。
2.现场授课评价量表
| 项目 | 评价内容 | 权重 | 得分 | 总分 | |
| 教学 目标 15% | 知识与 技能 | 依据“课标”要求，按教学内容设置知识目标和技能目标。 | 5% | ||
| 过程与 方法 | 依据学生实际，有层次的设计“教”与“学”的过程。通过教师的引导，重视学生探索新知的经历，渗透对学生物理思想、科学方法、科学态度等方面的培养。 | 5% | |||
| 情感态度与价值观 | 恰当挖掘知识的教育因素，寓思想教育于教学之中。培养健康情感与生活态度，引导树立正确的价值观。 | 5% | |||
| 教师教学 行为 40% | 教学过程 | 创设以问题为核心、逐步深入探究的学习情境；充分发挥物理实验的教学功能，实验设计有创新；营造师生交流、自主与合作学习的和谐氛围；面向全体，关注个体差异；展示发展思维、培养能力的学习过程，并注重过程调控和运用多种评价方式激励学生学习。 | 15% | ||
| 教学方法 | 灵活选择运用各类教法，注重过程体验，引导学生探究；注意理论联系实际和科学思维方法和研究方法的训练；科学、有序地组织教学活动，并能突出重点，突破难点。 | 10% | |||
| 教学手段 | 依据教学内容的实际需要，恰当运用现代教育技术或其它教学手段辅助教学，能开发、利用教学资源提高教学效益。 | 5% | |||
| 教师素养 | 教学语言准确、规范，教态亲切自然；实验操作规范、准确、形象、直观；板书设计合理，书写工整美观；灵活运用教材，优化课堂与课外练习设计；应变能力强。 | 10% | |||
| 学生学习 状态 30% | 自主性 | 在教师引导下，全体学生能动手动脑、积极主动地参与学习活动，并勇于质疑、独立思考、探索问题。 | 10% | ||
| 合作性 | 在教师引导下，能有效地开展合作学习，在合作中交流互动、共同探究学习问题。 | 10% | |||
| 探究性 | 在教师的引导下，经历探究性学习，了解科学研究方法，理解知识的形成（建构）过程，通过思考能得出正确结论。 | 10% | |||
| 教学 效果 15% | 目标达成 | 完成教学任务，学生参与面广，课堂学习气氛活跃，互动效果好，有效实现教学目标。 | 10% | ||
| 学生发展 | 学生分析问题、解决问题的能力得到训练和提高，体验到学习和成功的快乐，有进一步学习物理的兴趣和愿望。 | 5% | |||
附件2
2015年四川省中学物理新课程教师课堂教学展评
参评教师推荐表
市(州)教科所(院)
| 高 （初）中 组 | 姓名 | 性别 | 出身年月 | 职称（职务） | 学校 | |
| 身份证号 | 联系电话 | |||||
| 参评课题 | ||||||
| 指导教师 | ||||||
| 参赛教师情况简介 | ||||||
| 市(州)教科所推荐意见 | 盖章： 2015年月日 | |||||
用户登录
还没有账号？
立即注册