九成中国高中生认为学习重要，在四国中位列第三

中国教育新闻网讯(记者张春铭)中国青少年研究中心日前发布《中美日韩四国高中生价值观比较研究报告》。报告从自我评价、学习观、生活观、成就观、社会价值观等方面，对各国价值观状况进行了对比研究。

报告显示，九成中国高中生认为学习重要，在四国中位列第三。美国高中生认为学习最重要。91.7%的中国高中生认为学习重要，美国高中生认为学习重要的比例最高(95.0%)，其次为日本高中生(93.7%)、中国高中生，韩国最低(85.5%)。认为非常重要的比例，美国比中国高27个百分点，日本比中国高10个百分点。

四国高中生学习的主要目的是为了将来有好工作和考大学。比较而言，美国高中生更倾向于以求知为目的。中日韩三国高中生学习的第一目的是找个好工作，第二目的是为了考大学。而美国高中生学习的第一目的是考大学，第二目的是找个好工作。虽然在排序上差异并不大，却说明了美国高中生学习的主要目的以求知为主，中日韩高中生更追求获得好工作。另外，中国和美国高中生的第三位学习目的是为了提高素质，日本是为了成为对社会有用的人，韩国是为了有更高收入。可见，中国、美国高中生更注重个人发展，日本高中生更注重社会贡献，韩国高中生更注重个人收入。

四国高中生将本科作为学历期待的首要目标。比较而言，中美高中生学历期待较高，日韩高中生学历期待较低。但是，中国和美国高中生除了本科之外，分别有两成高中生希望学历达到硕士研究生，有一成希望学历达到博士研究生，排在学历期待的第二位、第三位。可见，中国和美国高中生更期待获得高学历。而日本排在第二位的是高中或中专、技校、职业中学，排在第三位的是“还没考虑”;韩国排在第二位的是“还没考虑”，排在第三位的是大专。可见，比较而言，中美高中生有较高的学历期待。

对“将来想过什么样的生活”的调查发现，中国高中生最重要的生活理想是家庭美满，同时也像美日韩高中生一样看重个人的主观幸福感。中国高中生选择率最高的前三项依次是“家庭美满”(98.2%)、“自己感觉幸福的生活”(97.7%)、“按自己的兴趣生活”(94.9%)。美日韩三国高中生第一看重的是“自己感觉幸福的生活”，家庭美满和个人兴趣位列其后。中国高中生对家庭美满和个体幸福感的追求，表明他们既传承了中华传统文化中浓厚的家庭观念，也勇于张扬个人的主观幸福，体现了对家庭关系和个人独立性的并重。

中国高中生对社会公平的总体判断最积极，其次是日本，美国第三，韩国最差。调查发现，55.5%的中国高中生认为“总体来说现在的社会还算公平”，较美国多27.5个百分点，较日本多24.1个百分点，较韩国多44.3个百分点。

中国高中生对社会贫富差距的感受最明显，其次是韩国，第三是美国，日本最少。93.8%的中国高中生认为“当今社会贫富差距大”，高于韩国1.1个百分点，较美国高11.1个百分点，较日本高18.6个百分点。

总体看来，中国高中生倾向于认为社会总体来说还算公平，但贫富差距大，竞争激励;韩国高中生倾向于认为社会不公平、贫富差距大，且竞争激烈;日本高中生认为社会公平度一般，但贫富差距最小、社会竞争最弱;美国高中生对以上三个方面的判断则都处于中间位置。

父母对高中生的人生观影响最大。中国高中生把爸爸排在第一位(39.3%)的比例最高，是唯一超过妈妈(36.4%)的国家。中国高中生感到父母期待压力的比例也最高，为64.2%，比日本高34.7个百分点。

过度的压力无疑会导致子女焦虑，尤其是面对升学压力的高中生。上海华东师范大学心理学教授陈默说每年都有来自全国各地的高三的学生找她咨询，这些学生所有的症状都一样：到了高三不投入学习，整天看手机或小说。问他想不想考大学?他回答，想，还要考好的。那为什么不投入呢?因为他们焦虑不堪。陈默只要说一句话他们就会淌眼泪：“你可能考不到你觉得理想的大学，然后你会觉得实在对不起你的家长，他们对你太好了，是不是?”孩子们一听眼泪就淌下来。

课题组建议：加强心理健康教育，培养高中生健全人格;加强职业生涯指导，帮助树立正确的人生目标;加强媒介素养教育，弘扬网络运用正能量;创新教育方式方法，增强青少年的社会责任感;传承优秀传统文化，汲取丰富有益的价值观滋养。

中国青少年研究中心副研究员、中美日韩四国高中生价值观比较报告课题组成员张旭东建议：“新时期加强青少年社会责任感的培养，要立足实际，联系当代青少年的特点，更多地从青少年的成长需要出发，使社会责任感真正成为青少年自身发展的需要。同时，要创新教育的方式方法，在灌输教育的同时更加重视培养实践能力和情感体验，鼓励青少年积极参与社会生活，主动承担各种社会责任。引导中学生培育和践行社会主义核心价值观一定要立足优秀传统文化，充分认识到中华优秀传统文化是我们的基因，是精神命脉。同时，也要善于从其他国家和民族的文化和价值观中吸取营养，不断丰富和发展自己。”