四川省南江中学

新高考背景下新教材实施方案

一、学校基本情况

四川省南江中学前身是创始于1745年的公山书院，2018年被评为省一级示范性普通高中。现有高中教学班84个，初中教学班59个，在校学生7900人，全校在岗教师512人，其中，全国优秀教师、特级教师、正高级教师、省级骨干教师、省市教书育人名师、省市名班主任29人，高级教师176人，中级教师202人，市县名师工作室领衔人11人。

现有文庙和七一两个校区，文庙校区是初中部，七一校区是高中部，占地共288亩。两个校区均设有教学区、办公区、生活区、运动区，校园规划布局合理，功能区分明确，设施齐备，功能齐全，整洁优美。文庙校区有教学楼2栋，实验楼1栋、综合楼1栋，300米运动场1个；七一校区有教学楼6栋，实验楼、科技楼各1栋，办公楼1栋，学生食堂3个，学生宿舍楼11栋，400米标准运动场1个，篮球场13个，有可容纳2000人活动的体育馆1个，共享科技馆1个。学校总绿地面积约76592平方米，生均绿地面积11.52平方米，是省园林示范学校。学校拥有“全国青少年足球特色示范学校”“全国群众体育先进集体”“全国‘汶川地震’灾后恢复重建先进集体”“全国模范职工之家”“四川省文明单位”“四川省校风示范学校”“四川省‘阳光体育’示范学校”“四川省德育工作先进单位”“四川省百所艺术教育特色学校”“四川省校本研修示范校”等50多项荣誉称号。

学校坚持“自强不息，大爱天下”的办学理念，秉承“诚朴勇行”的校训，以“创中华名校，育民族英才”为办学目标，积淀出“崇德尚学、高雅灵动”的校风，“敬业爱生、严谨求真”的教风，“勤奋自主、善思创新”的学风。 学校以“大爱无疆、卓行天下”为育人目标，以“五爱五学会”为核心内容，培育具有大爱、大德、大情怀的新型南中学子。

学校英杰辈出，享誉巴山，走向世界。中国人民解放军高级将领岳宣义、李林、陈明占；中国科学院院士魏于全，歼10设计师岳中第，北京大学博士生导师何晋，清华大学博士生导师石文星，香港科技(城市)大学博士生导师何明亮，全国杰出青年、第三军医大学神经内科主任杨清武，教育部“长江学者”吴德、许强，海外学者、世界著名生物学家尹延海；老年发明家康树人；著名企业家何斌、周纯富；全国劳动模范何崇寿、张辉昆，全国著名国画大师刘伯骏；亚运会铁饼冠军王丹；全国十佳少年成洁等无数南中优秀校友杰出代表。近五年来，学校高考本科上线累计6758人，其中重本2221人，15人考入清华、北大，182人考入全国前十所名校。其中罗又源为全省理科第二名、程锡龙为全省理科第五名。2020年和2021年，共计8人考入北大清华。

二、新高考新教材背景下学校发展分析(SWTOT分析)

三、主要措施

(一)整体谋划，分步实施课程改革。借鉴先行试点省份的经验，如与友好学校浙江东阳中学加强合作，与省内优秀学校多交流多沟通，结合本校实际，遵循教育规律，统筹安排教学管理工作，制定完善学科教学指导意见，明确工作目标、重点任务、方法步骤和主要措施。

1、建立健全学校课程体系。在全校切实增强课程意识，使校长的课程领导力和教师的课程实施力的不断提升，健全学校课程体系。加强必修课程、选择性必修课、选修课程的统一规划和设计，使校本课程方案能定位准确、特色鲜明，结构完整、层次清晰、递进有序，满足学生不同兴趣、不同水平、不同选考要求的学习需求。在已有“唤醒”校本课程体系基础上再分类分层开发完善选修课程，构建必修与选修有机结合的学科课程体系，充分满足不同特质学生的学习需求，落实五育并举，促进学生全面发展、健康发展。

2、均衡有序安排课程教学。按照改革的要求，科学制定课程实施方案，统筹安排高中三年的课程，注意教学时间安排的课程之间、年级之间的均衡性和学科学习的连贯性、可持续性。一方面，要按规定开足开齐课程，严格控制每周课堂教学时间；另一方面，做好必修课程分层教学的安排，防止出现为应对学考或选考挤压选修课程课时，避免造成学生高一、高二课程多、课时紧、负担重，高三年级只应对统一高考科目的问题。

3、充分保障学生选课权利。从实际出发、科学严谨地制定课程实施方案，明确分层教学要求，合理走班；建立选课制度，编排选课指南，根据学校师资、教室等教学资源实际情况安排课程教学，指导学生根据学习兴趣特长、学科学业基础、专业发展趋向、大学招生要求自主选科目、选层次、选教学班级。

4、积极开展学生生涯规划指导。成立学生生涯规划指导中心，组织与生涯规划教育相关的研讨活动，制定学生生涯规划教育实施方案，开发完善学校生涯教育课程体系和生涯测评系统，完善相关制度。建立培养生涯规划教育师资队伍，指定专人负责学生生涯规划教育，组织丰富多彩的职业讲座和体验活动，帮助学生认识自我、学会选择、学会对自己负责，科学制定人生规划和职业发展方向。让学生逐步明确职业性向和课程选择，理性选择选考科目、层次和进度，并将生涯规划教育与学生社团活动、心理健康教育、综合实践活动等有机结合起来，积极开展学生职业生涯实践活动。

(二)研究先行，分类指导。加强教研队伍建设和教师培训，建立专业团队，开展专项研究。

1、强化教师培训，提升教师专业素养。通过强化教师培训尽快转变传统教学观念，使教师具备新的教学技能，学习新课程理念，与时俱进，追求教学观的动态提升。激励教师积极参与校本课程的研究与开发，通过在教学教研中的实践来提升教师专业素质。加强教学科研观念，让教师在教学反思、教学模式、校本课程中发挥重要作用。

2、搭建平台，重视教师发展。在新的高考制度改革下，教师面临着角色挑战，充当着学生人生选择的关键角色，因此学校要为教师搭建广阔的成长平台，加强教师心理学、管理学、职业生涯教育知识等方面的培训。此外，通过平台的建设，使教师可以随时随地进行学习、研讨、交流，促进教师教研的网络化发展。要切实转变教研方式，挖掘和培育学校课程改革、教学管理、学科建设和课堂教学的典型，发挥辐射指导作用。

3、利用网络，整合教学资源。高考制度的改变，使得学生可以自主选择考试科目，以往由学校统筹计划变为学生的自主选择，这一变化必然会造成教学资源投入的不平衡。为缓解教学资源不足的问题，学校可以借助“互联网+”契机，在学校与学校之间整合教学资源，创设“精品课堂”，实现教师资源共享。

4、制度保障，完善教师考评机制。使其在新制度下真正发挥教师评价体系对教师专业发展的影响功能；优化人事分配制度，充分调动广大教职工的积极性、主动性和创造性，建立“学校引导，学生选择”的全新教师聘用机制，顺利推进高考制度改革的顺利实施。

5、重点培育好班主任队伍、学生发展指导教师团队和管理团队。以三年为一个大循环完成对所有老师的全面与深度培训，建立起更高素质的专业团队

(三)科学谋划，盘活现有的资源条件

1、充分挖掘学校现有教室资源，解决新的教学模式下校舍场馆不足的问题。按照教室的小型化、多样化和专业化要求和有利于教学活动的开展、有利于学生综合发展的原则，设置不同功能的教室，最大程度地提高资源利用率。合理配置常规实验室和功能教室、心理咨询室、探究实验室、创新实验室、生涯规划指导中心等满足学生全面发展的功能教室配置。

2、推进智慧校园建设与应用。规划智慧校园实施方案，积极探索智慧课堂环境下教与学方式的转变，重塑课堂教学模式与方法。推进自主、合作、探究等学习模式；开展基于教育大数据的挖掘与学习分析，实现基于动态学习数据分析和全过程学习测评，精准掌握学情及个体差异，实现个性化教学和因材施教。

3、建立与新的教学模式相配套的管理制度。要突破传统行政班单一管理模式，探索建立行政班与教学班并存、班主任和导师制结合、学科学业评价与学生综合素质评价、过程性评价与终结性评价并举的教学管理模式。加强与选课走班相匹配的教学管理、质量监控。要针对行政班与教学班、班主任与导师并存的现象，积极开展相关研究，积极探索与走班教学相适应的学校管理制度变革。要从学科特点、学生可接受程度出发，探索长课与短课、大班教学与小班教学相结合的课程教学模式。要加快走班教学质量监控制度研究，探索区域内教育质量监测评价的科学方法，建立过程性与终结性、定性与定量、教师个人与教研组团队评价相结合的多元化评价体系。

(四)统筹协调，做好保障

1、提前思谋，统筹推进。为有效顺利推进“双新”工作，确保学校教育教学质量不断提升，学校成立以校长为组长、分管副校长为副组长的“双新”实施领导小组，成立学生生涯规划指导中心，成立学生综合素质评价领导小组，为“双新”实施提供组织保障。

2、采取一系列措施为“双新”实施提供师资保障。2021年4月举行以“新高考背景下的探究性教学”教学年会；2021年7月安排56名教师到北京师范大学新高考新教材培训；2021年11月与成都七中同步进行新教材全员教师培训；2022年4月举行教学年会与浙江东阳中学同课异构进行“双新”培训；2022年4月开始全体教师积极参加信息技术2.0应用能力提升培训；2022年5月至8月参加省市县“双新”并举办校本培训。2021年7月增编10个，并引入物理教师2名，2022年4月继续申请增编并引入紧缺科目教师。

3、整合项目，筹集资金为推进“双新”“双改”提供物质保障。争取500万元资金，更换教室多媒体设备；提升显示屏，改造学术报告厅、阶梯教室；增加物理、化学、生物实验室多媒体设备，建设学科教室、创新实验室；增加设备、建设学科备课室。争取300万元资金改造升级体育馆、教室办公室；争取1100万资金改造学校篮球场、田径场。

4、继续与七中网校、金太阳教育集团、学科网等合作，完善学校资源库，为“双新”“双改”提供信息资源保障。

2022年5月22日